王军丽+++尹国胜+++李东锋

【摘要】工程图纸作为技术交流的语言，建筑结构施工图是工程技术专业学生必须要掌握的专业技术知识。所以把结构施工图的表达方法“平法”融入到《建筑结构》的教学中，并引入实际工程图纸以及新规范、新技术，使理论与实际紧密结合起来。突出高职教育的特点，达到良好的教学效果。

【关键词】结构施工图 新平法 建筑结构 BIM模型 教学改革

【中图分类号】G712

Abstract： Engineering drawings as a technology exchange language， construction is a professional technical knowledge engineering technology students must master. So the expression method of "structure construction drawing plane method" integrate into "building structure" Teaching， and the introduction of practical engineering drawings and new specifications， the new technology， combining theory with practice. Highlight the characteristics of Higher Vocational Education， achieve good teaching effect.

Key words： structural construction drawings； plane whole expression method； architectural construction； building information modeling； transformation of education

“图纸是工程界的语言”：建筑工程施工图是建筑工程界用来表达和交流技术思想的规范的工程技术“语言”[3]。设计人员通过绘制施工图，来表达设计构思和设计意图，而施工人员通过正确地识读施工图，理解设计意图，并按图施工，使工程图纸变成工程实物。在房屋建筑等工程中的设计、施工、技术资料存档等过程，表达设计意图，指导施工和进行技术交流，编制工程预算及技术资料存档等都离不开施工图。看懂建筑工程施工图是每一个参与工程施工与管理的工程技术人员必须掌握的专业技术知识，只有看懂图纸，才能准确理解设计师的设计意图，严格按图施工以及开展各项相关工作。

一、高职教育目标

高职建筑工程技术专业是培养从事工程项目施工过程管理的操作技能型管理人才，工作岗位主要有施工员、预算员、材料检测员、安全员、资料员、监理员以及新兴的BIM建模员等。高职教育的人才培养以“重实践，重应用，强技能，兼顾基础知识”为原则。建筑工程技术专业是培养具备从事工程项目施工过程管理的基本能力，并能解决工程实际问题，具有良好的职业道德和团队精神的高技能型工程技术和管理人才。

二、教学内容改革

职业教育具有明确的职业定向性，“以就业为导向”是职业教育的基本原则，根据未来工作的需要确定教学内容，同时与“培养建筑施工一线的技术与管理人才”这一专业培养目标相协调。通过充分的企业调研，邀请施工、设计、监理等建设一线技术骨干参加人才培养讨论及课程任务分析会，明确就业岗位与职业能力，确定课程标准及内容。整合原建筑结构的教学内容，缩减理论性较强的部分，将结构施工图识读融入到每个项目中，增加实际案例识读实训部分，并更换原教材中过时的规范的一些规定，引入国家新颁布的新规范的内容，形成“十二五规划教材”《建筑结构基础与视图》。

讲授中采取“教科书 + 新平法图集 + 工程图纸 + 技能训练” 的方式，使教学内容与实际工程相结合。通过课本、最新平法、图纸和实际电脑操作完成教学和考核过程，使学生真正把工程图纸转化为仿真的工程实体。

《建筑结构》的前沿课程 “建筑工程制图” 与“房屋构成与构造”课程，但在学习这些专业基础课时学生没有学习建筑结构知识，很多构造措施不清楚，并且在没有建筑结构基础知识的前提下，建筑结构施工图没有办法看懂。对于高职建筑工程专业的学生而言重点也是难点应该是建立工程概念掌握基本构件的构造要求，读懂施工图并能将设计师的意图直接转化为实物。 因此，我们将结构识图融合在建筑结构课程中。将实际工程图纸和行业最新的1 0 1平法图集结合开发结构施工图识图项目。

平法是指建筑结构施工图平面整体设计方法[2]，较传统表示方法进行了简化，更具有完整性和统一性，表达也更加直观易懂，是目前普遍采用的结构施工图的表达方法，但平法对专业知识的要求比较高。没有经过专业学习和培训的非专业人士，根本就看不懂图纸，更别说照图施工了。

采用平法后，设计中的一般构造要求及节点构造要求均采用图集中的标准构造详图，利于施工和管理人员查找与记忆，一个现场经验丰富的工作人员可以掌握图集中大量的信息，实现生产工业化，同时便于统一管理。

平法施工图的内容包括两大部分：第一部分是制图规则，包括柱平法施工图制图规则、剪力墙平法施工图制图规则、梁平法施工图制图规则、有梁楼盖平法施工图制图规则、无梁楼盖平法施工图制图规则及楼板相关构造制图规则，主要介绍如何在各构件的结构平面布置图上，按平法制图规则直接标注每个构件的截面尺寸和配筋。第二部分是標准构造详图，主要介绍各构件在平法施工图中未表达的一般构造和具体的节点构造等内容。

可见，平法施工图是由各构件的平法施工图和相应的标准构造详图所组成的。设计单位根据设计规范绘制平法施工图，不同的工程会有不同的图纸，是变化的；而各类构件的构造详图通常采用的是标准图集，是不变的，这样一动一静，使建筑工程的单件性得以体现，同时使施工的时候有章可循，满足建筑工业化的要求。endprint

在课程教学内容改革中根据学生的认知水平，采取由浅入深，实现能力递进的原则，并将平法图集融入到具体项目章节中，对教学内容进行整合优化。形成新的课程教学内容，如表一。

表一 课程教学内容

项目序号 项目名称 项目内容

项目一 建筑结构设计方法及指标 建筑结构荷载

建筑结构材料

建筑结构抗震简介

项目二 钢筋混凝土结构基本构件 钢筋混凝土受弯构件

钢筋混凝土受扭构件

梁平法施工图制图规则

钢筋混凝土受压构件

柱平法施工图制图规则

预应力混凝土构件基本知识

项目三 钢筋混凝土楼盖 现浇单向板肋梁楼盖

现浇双向板肋梁楼盖

有梁楼盖平法施工图制图规则

无梁楼盖平法施工图制图规则

钢筋混凝土楼梯

现浇钢筋混凝土板式楼梯平法施工图制图规则及构造详图（课后）

雨棚

楼板相关构造制图规则

项目四 多、高层钢筋混凝土房屋结构 框架结构

剪力墙结构

剪力墙平法施工图制图规则

框架—剪力墙结构

项目五 建筑基础基本知识 天然基础

独立基础和条形基础平法施工图制图规则及构造详图（课后）

桩基础

桩基承台平法施工图制图规则及构造详图（课后）

项目六 砌体结构基本知识 砌体房屋构造要求

砌体结构抗震构造

项目七 建筑结构施工图识图 平法表达总汇及构造措施

建筑结构施工图实训

先安排建筑结构的材料，然后构件的学习，最后安排建筑结构。总体内容编排设计按顺序为： 对建筑结构的整体认识到结构构件的局部认识再到结构整体认识。总之，通过以上课程内容的学习和训练，将不同类型的知识综合起来，实现理论与实践的一体化，有利于培养学生的综合应用知识和技能！

三、教学方法改革

1、项目教学法

根据课程内容由浅入深、由构件到整体，将建筑结构这门课分为若干个项目。每个项目均由具体的能力目标，并将平法识图融汇到每个项目中去，实现理论和实践教学相结合。先通过课程的基础知识讲授，让学生对构件和结构有个基本的认识，再通过实际的工程图纸带学生认识结构施工图的表达及构造措施。把工程实际图纸及平法图集引入到课堂，增加学生的学习兴趣，并突出职业教育的特点。

最后的结构施工图识图综合训练项目，学生人手一套实际工程图纸，教师结合实际工程图纸分配给每个学生一个作业，作业的内容主要是绘制结构的剖面图，表达梁板柱等构件的钢筋构造措施等，并将分到相似的或同一轴线的作业的学生划为一组，组织学生进行讨论，可以充分发挥学生的主体作用，然后完成各自的作業，加深学生对结构施工图的理解和应用。

2、现场教学法

根据教学内容的要求，教师有计划的带领学生到工程施工现场进行教学，使学生对建筑结构构件和钢筋布置情况等有感官认识，使书本上的一些基本概念更容易理解。

采用现场教学，可以把很多复杂的表述用实物进行展示，理论联系实际，有利于加深学生认知，促进学生学习的积极性。

3、应用信息化教学。

建筑结构的理论性较强，有些内容以教师的语言描述和板书等很难表达清楚。而利用多媒体教学，引入三维动态模型以及仿真实验教学，可以让学生更容易认识和理解，加强师生的互动。

4、引入新的技术BIM结构模型

BIM模型作为新兴的引起建筑行业变革的新技术，引入到教学中，让学生了解行业新动态，认识建筑行业的发展方向。作为未来几年的行业技术骨干对新技术必须有一定的认识和掌握。才能引领行业的发展。我们将BIM结构模型引入到实训中，在课程末尾让学生把自己的工程图纸利用Revit软件制作出简单的结构模型。

四、考核方式改革

主要考核学生的基础知识和职业技能，通过期末试卷对学生进行基础知识考核；职业技能考核则主要根据综合实训过程，对识图能力进行考核。各考核部分所占比重：平时表现10%，出勤情况10%，每个项目的项目作业30%，期末试卷50%。最后的综合实训项目的考核采用绘图及答辩的形式，教师会根据每个学生的作业情况进行3～5个问题提问。所得成绩按五分制来确定建筑结构综合实训的成绩。

五、总结

根据职业教育特点以及行业的要求对《建筑结构》课程的内容、教学方法、考核方式等进行了改革。将平法知识融入到《建筑结构》课程中，使理论和实践很好的结合，并在教学过程中强调了学生的积极性和主动性，增强了职业能力的训练。使学生所学知识更加贴近实际应用。

【参考文献】

[1].国家建筑标准设计图集11G101混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图，中国建筑标准设计研究院[M]北京：中国计划出版社，2011.8

[2].何静，论 “平法”在混凝土结构教学中的应用[A]，教改教法，2014.6（上）

[3].百度文库，2014.endprint