幸伯玉

创造性思维是具有探索性、综合性和新颖性的高级心理活动，创造力是一个人创造社会财富，实现自我价值的最重要的一种能力，培养学生创造性思维是政治教学的重要任务。

近年来，许多高中生在学习高中政治的过程中反映枯燥无味，其主要原因在于高中政治经济课程抽象难懂、理论知识复杂不易理解，具有一定哲学深度，所以同学们的学习感觉比较辛苦。另外我国的传统填鸭式课程教学方法，学生产生厌恶抵触情绪，创造性思维受到遏制，教学质量得不到有效提升。所以亟待我们需要探索改进教学方法，扭转沉闷的课堂氛围，让学生活跃灵动起来，好学乐学，培养创造性思维品质，不断提升高中政治教育的质量。

本文就如何在高中政治教学中培养学生创造性思维作粗浅的实践研究。

一、明确教师角色，促进自主探究

教师在课堂上承担组织者和指导者的角色，应激起学生强烈的求知欲，让他们把课堂当生活，兴趣盎然地探寻学海的宝贝，引导积极的合作探究，点燃创造性思维的火花。

当前我国高中政治教学过程中，老师要更新教学理念，充分使用探索式教學，营造自由、平等、开放、愉悦的课堂学习氛围。引发学生学习的积极主动性，促进对知识的透彻理解，组织学生自主学习探究，让他们发现和解决问题，尽情尽兴的探讨学习内容。在自主探究过程中，设计训练发散思维的探究问题，让学生合理想象，激发灵感，多角度寻找答案，大胆求异。……