陈秋梅

一、引言

随着教育制度改革的深入，学生除了需要有一定的评估和解决问题的能力外，需要具备某种程度的实践能力和创新精神，教师需要舍弃旧的教学方法，不仅要单方面的传递学生知识而且要加强学生之间的互动，形成比较好的学习氛围。高中数学作为比较严谨的纪律，可以同时训练学生的逻辑思维。但由于其抽象语言与连贯的知识体系，让学生感到不知所云、无从入手。而且，由于学习的深度和难度增加，一些老师为了赶上学习进度，不了解学生的需要，而是盲目解释这个例子，让学生做了很多练习。高强度学习使学生认为学习数学是一种导致他们不满和不喜欢数学的负担。因此，为了积极地发挥学生人积极性，需要教师积极地改变教学方法，这将适用于远程教学，提高他们的乐趣，并能营造出良好的氛围。

二、情境教学概念

所谓的情境教学，就是在教学过程中通过使用文字，音频，视频等方式，为学生创立具体的教学环境，为学生创立比较良好的教学氛围，为学生创造比较生动的画面。这种教学可以激发学生学习主动性，让学生主动参与教学活动。情境教学对学生的主观主动性非常苛刻。它必须以师生的善意为基础。教师在教学活动过程中发挥学生指导作用，使现场教学发挥应有的作用。情境教学的主要目的是培养学生的创造性思维，提高学生的学习兴趣，促进学生实际能力的提升，促进获得更好的适应环境，最终实现教学质量提升的目标。……