张晋京　李翠兰　高强　吴景贵　杨靖民

摘要：在对本科生创新能力、创新意识调查分析的基础上，指出当今大学生创新能力培养的不足之处。通过实践，在课堂、实验、实习、大创、毕业论文层面上，通过教学改革、理念创新，形成独具特色的“构建研讨班、开展研究性学习”创新培养新模式，对于提高大学生团队合作和创新能力具备一定借鉴意义。

关键词：农业资源与环境；团队合作；创新型人才；创新能力

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2017）07-0099-04

随着扩招以来学生数量的增加，各高校出现了一系列问题。以往的人才培养方案不符合市场需求，课程设置结构不合理等现象仍然存在。在专业课讲授上，传统教学方式方法仍在广泛使用，很难适应创新型、复合应用型人才培养要求，亟待改革。在校的大学生创新意识和创新能力到底怎样？在培养大学生的创新意识和创新能力方面存在怎样的问题？在这些方面高等农业院校缺乏实证性研究。处在高等教育阶段的大学生在高中阶段形成了某种“被动学习”的习惯，而到了大学阶段，迫切需要的是积极主动性的发挥和自我调节、自我管理能力的培养。因为大学的管理更加自由、松散，大学生自由支配时间的余地大，具有更大的自主性。当今大学生存在一些“不会学习”“不知学习”的现象，进而出现一些旷课、沉迷网络等不良现象。如何提高教学质量，提高毕业生的就业能力，进而拓宽学生的就业渠道？因此，如何帮助学生树立自主学习理念，在其自主学习的基础上，培养大学生的创新能力越来越成为高校关注的焦点。……