刘书荣

【摘要】《角的比较大小》是沪教版预备年级数学第二学期第七章第四节的内容，从最初的初稿教学设计到最后的实际上课的过程加深了我对新课程有效教学行动的理解：从生活情境中引入课堂内容，在新课的授课过程中更多地引入了学生的操作等过程，让学生在做中学，通过互相讨论大胆暴露学生的相异构想。从最后实际上课的效果看，基本上和最初教学设计的预设有一定的一致性。

【关键词】教学策略 初中数学 运用

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0158-01

这节课是预备年级数学第二学期第七章第四节的内容，我从三个维度上设计了教学重点。（1）知识与技能：掌握角的大小的比较方法，会使用量角器画角。（2）过程与方法：掌握用尺规作角的作图技能。（3）情感态度与价值观：通过小组合作交流，学生提升合作精神，体验数学探究的乐趣和成功。

本节课我在教学流程上采用了“教学情境-抛出问题-自主学习-探索交流-总结归纳”的形式。在教学情境的引入上，我采用了以下形式：由老师作开门关门的动作，提问：我们进入房间时，开门的大小与进入房间的方便程度有怎样的关系引出角的大小的比较的课题，在有明显差异时可以用目测法，在不能目测时，可以用量角器去比较两个角的大小并根据测量的结果在小组内交流，请量得正确度数范围的学生指导和教会其余学生正确使用量角器的方法。以上对于量角器的使用，我改变了以往由老师先复习再指导学生使用的过程。……