【摘要】随着全国范围内研究生硕士点的新增，不少高校在申硕成功后，出现本科办学与研究生办学并存的局面。本文结合L校的现状，基于本科生和研究生的培养特点，从资源整合的角度，探索本科生和研究生教学管理的Y型模式，以更好地提高人才培养质量，实现人才培养目标。

【关键词】教育管理 管理模式 学生培养

【基金项目】本文系中国劳动关系学院院级科研项目（“中央高校基本业务费专项资金”项目）“研究生与本科生教学管理对接研究”（14zy014）的研究成果。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0011-02

我国的高等教育规模日益扩大，据教育部《2015年全国教育事业发展统计公报》[1]及《2010年全国教育事业发展统计公报》[2]数据显示，“十二五”期间，截至2015年底，全国普通高校中本科院校1219所，相比2010年底的1112所增加107所；有研究生培养的普通高校575个，相比2010年底的481个增加了94个。而研究生招生从2010年的53.82万人扩展至2015年的64.51万人。我国已经成为研究生教育大国，越来越多的高校呈现本科培养与研究生培养并存的局面。

作为新申请到硕士研究生点的高校，如何在学生的教育管理上，根据本科生及研究生的不同特点做好定位，充分利用资源，保证人才培养质量，是一个需要思考和解决的问题。

《中华人民共和国高等教育法》（2015年修订）规定[3]：“本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力；……