王营

摘要：实行分散式导师负责制的生产实习，能提供真实行业背景下的个性化、感悟式育人环境，教学理念先进，培养学生初步的实际工作能力和专业技能，从而提高人才培养质量。

关键词：生产实习；导师负责制；教学模式；改革方案

中图分类号：G645 文獻标识码：A 文章编号：1671-1580（2017）05-0114-03

实习教学是高等学校的教学形式和方法之一，是贯彻党的教育方针、加强理论与实践相结合的必修课。通过接触实际，了解社会，增强劳动观念和事业心、责任感，使学生拓宽视野，巩固和运用所学过的理论知识，培养分析问题、解决问题的实际工作能力和创新精神。生产实习是衔接认识实习和毕业实习的一个重要环节，在传统的本科生培养过程中曾经起到过重要作用。但是，随着教育行业产业化、企业经营趋利化等社会发展，导致“生产实习”这一环节成为高校教学环节中的“鸡肋”，其真正的培养内涵没有发挥出预期的育人效果。生产实习教学安排难以落实，教学效果堪忧。

教学组织难：

由于缺乏校企之间的互利机制、教学单位实习经费短缺、学生没有直接贡献度、实习学生扰乱实习单位日常运行、企业实习指导教师匮乏等问题，实习单位不愿意接收高校在校生到企业实习。即使勉强落实，也无法保证教学效果。

实习效果差：

僵化乏味的教学模式，实习效果差，主要体现为：实习内容和培养主线与时代脱节，理念落后；参观式、灌输式、应付式教学模式，俗套乏味、缺乏吸引力；……