摘 要：在庞大的升学压力之下，由于成绩的竞争，社会的风气转而注重智育的发展，忽略在人格养成中还有其他德、智、体、美等四育的学习。随着教育学的发展，个人学历越高，则职业地位、收入越高，已成为传统社会文凭主义背后的文化传统渊源。社会风气会对学生的学习动机产生影响。因此，如何让音乐课程在文凭主义的社会风气及有限的教学节数上面发挥其最大效能，培养学生的美感经验及情感表达，乃至陶冶性情，成为高中音乐教学中最重要的因素。

关键词：高中；音乐教学；欣赏；教学策略

不论古今中外，皆认为音乐在教育中不只为其基础，更可由培养个人情操至改善整个国家的风俗与气氛，是不可或缺的重要环节。除了陶冶性情及移风易俗之外，音乐可以不透过事物表相，直接触动人的心灵，且超越国界与地域限制的特质，让我们可不受限于语言，藉由聆听获得来自内心深处的感动，并培养美感鉴赏的能力。普通高中课程纲要总纲指出提升人文、社会与科技的知能及加强逻辑思考、判断、审美及创造的能力等为本阶段教育目的之一，普通高中教育除延续国民教育阶段的目的外，并以提升普通教育素质、增进身心健康，养成术德兼修的五育并重的现代公民为目的。换言之，高中的教育目的除衔接九年一贯课程外，其目的在于期望培养德、智、体、群、美等五育均衡的下一代，而音乐教育则为美学教育中不可或缺的一部分。……