摘 要：21世纪传媒业不断发展，社会不断在进步，而对于我们广播电视编导的专业人才要求也更加严格，不仅要具备较高的政治理论和艺术鉴赏能力，同时要具有扎实的社会实践能力，本文结合河北美术学院特色工作室教学模式与实际编导课程接轨，发展特色课程，培养更富有广播电视编导工作室人才培养模式的建设，加强了实践型人才的培养。

关键词：个性化；数据化；专业化；多元化

工作室制人才培养模式是一种全新的教学模式，针对我们编导的课程特色，学生需要掌握前期策划、中期拍摄、后期制作等多个阶段的学习与引导，所以我们在尊重广播电视编导教学特殊性和电影拍摄的创作规律，改善学生在校的学习环境及学术气氛，增加学生课程的实践能力和创新性。本文以广播电视编导专业为例，针对工作室制的特色课程，提出了几点总结认识。

一、 课程建设的个性化

据了解，现在我国艺术院校主要授课模式和考评机制都是在大学统一管理模式下进行的，并且一刀切的情况，很是普遍，在专业课程设置上略显死板，多以书本课程教学的主要构成，教师理论有余，专业不足的问题也是面临的一大弊端，以及校企合作较少，造成了社会发展与学校教育脱离，但是我们学校依据现有的社会资源及教学特色，培养学生真正的符合社会的需求，与学校教学真正的联系起来，凸显艺术教育的发展特点，由此设立工作室教学，工作室的课程特色建设迫在眉睫，工作室模式教学也必须正确快速地发展。……