摘 要：乡镇学校有自身的教学条件和特征，毕业班（六年级）体育教学有其特定的学情和目标。小学体育教师在教学中，必须能够结合具体的条件和学情来组织教学，才能真正有效地实现既定的教学目标。本文对当前乡镇小学毕业班体育教学的学情进行了分析，并提出了对应的教学建议。

关键词：乡镇；小学；六年级；体育

乡镇小学的教学条件与城市学校不同，在场地、器材、师资、生源等方面都存在着区别（我们不强调“差距”，因为其中有差距，也有优势）；小学六年级学生已经进入或接近青春期，他们的体能和学习力都明显优于其他年级，而且即将升入初中的他们需要迎接将来的体育中考，在目标上也需要进行一些需求上的调整。这个阶段和环境下的小学体育教学，应该重视对学情、条件、目标等方面的具体把握，采取针对性的教学策略和方法，以保证体育教学的效率质量及学生体育素养的发展。

一、 乡镇小学毕业班体育学情分析

经过对自身教学实践的整理以及调研，当前乡镇小学六年级体育教学的学情大概有以下几个方面的特征。

一是乡镇小学体育的师资力量略显单薄。从师资配置上，专业体育教师数量还不太满足教学需求，与城市的体育教师相比，乡镇体育教师所带的班级通常比较多。这个问题就使教师开展个性化、分层教学受到了一定程度制约。从教师水平上，有些学校为了补充体育教师人员上的不足，将一些其他学科的教师“转业”（或兼职）为体育教师，这些教师在体育专业素质和能力上存在着很多问题。……