摘 要：在学生的汉语文课程学习方面，小学阶段极为关键，是对汉语文知识进行学习的基础阶段，同时更是入门、认知写作的关键阶段。此时，学生具有极强的可塑性，可依据教师引导对写作产生兴趣，认识到写作并非枯燥、难以驾驭。所以，教师需对学生的心态予以正确对待，对写作教学中存在的问题进行探究，并寻求解决对策，由此实现写作教学质量的提升。

关键词：小学汉语文；写作教学；问题与对策

写作教学在小学汉语文教学中占有十分重要的地位，作文写作也一直是作为汉语文教学的一个重点和难点而存在的。有效的写作教学，不仅能帮助学生提升写作的基础能力，也奠定了学生表达能力提升的坚实基础。但小学汉语文写作教学中存在的诸多问题与限制严重影响了学生写作能力的提升，必须积极讨论、分析，并探索相关的对策。

一、 当下小学汉语文写作教学存在的主要问题

（一） 写作模式传统形式化，不利于激发学生的学习兴趣

小学汉语文教师受传统汉语文教学理念影响较大，在写作教学活动中各种教学手段过于形式化，往往教导学生背诵一些优美词句与格言运用到文章写作中去，但小学生受限于年龄与理解水平并不能真正掌握其内涵与利用方式。在写作过程中教师不注意通过各种灵活性的教学方式培养学生的学习兴趣，学生在学习过程中也没有积极性。

（二） 不重视基本汉语文知识的积累，难以形成写作基础