摘 要：初中数学情感教学应作为一种理念，一种模式，贯穿于初中数学教学的全部过程。只有这样，才能拉近师生关系，使平淡的初中数学教学变得生动丰富，从而唤醒学生沉睡的初中数学潜能，激活学习初中数学的兴趣，提高初中数学高效课堂的质量。教师在初中数学教学中，在向学生传授初中数学知识和技能的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以优化教学效果，提高初中数学教学质量的教学。

关键词：初中数学教学；加强；情感教学；策略

一、 诱发初中学生的学习情感需要教师的爱

情感是具有感染力的，教师热爱学生，学生也会热爱教师。教师要把爱洒向全体学生，让每一个学生都能感受到。尤其是学习上有困难的学生，教师要给他们更多的爱。“亲其师，信其道”。学生是把“爱老师”和“爱他所教的学科”直接联系着的。要使学生“亲其师”，教师必须首先爱学生，尊重学生，这是为人师表的重要品格。“师爱”犹如母爱，又胜似母爱，是建立和谐气氛不可缺少的先决条件。在教学中，教师要鼓励学生提出问题，讲出自己的见解，当学生讲得不完善时，教师也不应批评和否定，尽量做出善意的评价，找出学生的优点，鼓励学生在下一次还能积极的回答问题。对于差生，教师要更多的与它们交流，消除他们的自卑感，维护他们的自尊心，鼓励他们的上进心，用真诚的心去撥动他们的心弦，影响他们，感染他们。当学生体验到老师的爱时，就会感激老师，从而努力学习，这样，既改善了师生关系，学生学习的积极情感也会油然而生。……