摘 要：随着新课程标准的实施，我们意识到学生要全面、主动、生动活泼地发展，必须充分发挥他们在学习中的主体地位，必须在教学中给学生充分的思维空间，让学生自主地发现问题、提出问题、解决问题，发挥其创造才能，培养创新学习能力.因此，我们从学生主体地位出发重视知识的建构和创新能力的培养，将语文课堂教学适度开放，对学生语文创新能力的培养做出积极的探索。

关键词：小学语文；创新学习；創新思维；语文教材；创新活动

创新学习强调学生通过自己的探索和钻研，通过对知识产生和发展的过程的感受与理解来掌握已有的知识。在这个过程中学生通过对旧的知识进行新的组合，得出新的结果。这种“新的结果”可以是学生新的认识、新的提高。在低年级讲读课文，我们首先要创设情境，激发兴趣。可以用幻灯、投影、录像、挂图、音乐、录音等音像手段或语言描绘、问题激趣等形式，创设情境，激发兴趣，揭示课题，导人新课。一堂课中，教师与学生都是其中的角色，这时候要建立民主、平等、和谐的新型的师生关系尤为重要。在讲读课文时，学生根据注音自读课文，读准字音，了解大意，培养初步的自学能力和自学习惯。让学生在初读课文、整体感知的基础上再导读精讲，深入理解。教师应坚持正面的激励，宽容和理解学生，允许学生在探索中出现错误，使学生感受到心理的自由和安全。学生齐声朗读课文，纠正读音的错误和断句的错误。……