摘 要：我们的一些小学语文教师在阅读教学活动中只是开展纯粹性阅读教学，未能够引导学生及早地确立读写结合学习意识，也未能够有效地引导学生借助阅读积累写作素养的学习方法，最终不利于学生提升整体语文学业成绩。为此，小学语文教师在进行高年级语文阅读教学活动中，有意识地强化读写结合策略，让学生们感受到读写结合的必要性，从而驱动树立学生为写而读，为了写好认真读的学习态度。

关键词：小学高年级；语文阅读；读写结合；策略

基于语文是一种人们运用口语和书面语言进行社会交际的工具，这使得口语与书面语言并存不可分割。然而，在我们的小学高年级语文阅读教学活动中，小学语文教师却忽视了读写的辩证关系，过于开展纯粹性阅读活动，致使学生缺乏阅读学习的动力，也不利于学生开拓语文学习思维。因而，这就要求小学语文教师在进行高年级语文阅读教学活动中，确立新的教学理念注重读写结合教学策略，借助生动的阅读活动提升学生的写作能力。

一、 在小学高年级语文閱读教学活动中强化读写结合的意义

（一） 有助于帮助学生积累丰厚的写作素材

小学语文教材中所节选的各类体裁文本无不是来自于不同地域和时代的名家名作，一些名作之所以广为人们流传和推崇，就在于这些名作无论从遣词造句，还是从意境、价值取向、思维方式等方面都精于凝练和酿造，不被时代所掩埋，而是越发拨动人心弦滋润人心田，成为一种无形的精神力量催人奋斗向上。……