摘 要：艺术情境在小学语文习作教学中的创设，有利于启迪学生习作思维；有利于改变传统的习作模式；有利于增强学生情感体验，丰富学生习作素材。因此，小学语文教师应当科学创设艺术情境，丰富小学语文习作课堂的形式和内容，为提升小学生习作水平、构建高效的教学课堂奠定基础。

关键词：小学语文习作；艺术情境；必要性；对策

当前，小学语文教学中学生畏惧写作、写作缺乏真情实感、写作水平低下的现象比比皆是。作为小学语文教师，应当创新自己的写作教学理念和手段，消除学生畏难情绪，激发学生写作兴趣，提升学生写作水平。艺术情境在小学语文习作教学中的创设，教师通过与习作主题有关的活动建立，给予学生真实的感官体验，激发学生的想象和写作情感，丰富学生的生活体验，对提升小学生写作水平、促使学生写出真情实感的文章具有积极的推动作用。

一、 小学语文习作教学中艺术情境创设的必要性

（一） 有利于启迪学生习作思维

《小学语文课标》指出：教师应当增强学生的习作信心，让学生乐于书面表达，并且愿意与他人分享习作的快乐。然而，对于小学阶段的学生而言，尤其是低年级刚刚跨入中年级阶段的学生而言，习作是学生心理上难以跨越的鸿沟，尤其是对于有文体和字数限制的作文，学生更加的畏惧，这种畏难情绪，不利于学生写作水平的提升。针对这样的状况，教师针对学生的心理以及年龄特点，通过多媒体辅助教学手段的运用，利用图片、背景音乐、视频等艺术手段，设计具有针对性的、趣味性的和形象性的艺术情境，让学生在特定的情境之下，打开习作的大门，结合自己的所见所闻，轻松写作。……