安宏亮

摘 要：小学教育是学生成长过程中非常重要的教育历程，其不仅影响着学生的后期教育，还影响着学生的思维方式。所以小学教育需要学生更加认真，而教师也需要更加有责任心。其中，小学语文是一门重要的科目，其不仅能够提高小学生的阅读理解能力，还能够提高学生的语言运用能力，同时，通过语文的教学，学生能学到更多的道理。为此，小学生更加应该注重在课堂中发挥其主体的作用。

关键词：小学语文教学；主体地位；教学措施

在新课改进行的过程中，素质教育已经成为教学的主要目的和方向，所以在小学语文教学的过程中，学生不在是被动地在接受知识，而是逐渐地转变为主动学习，而且教师在这个过程中也需要不断地转变自身的教学方式，以此提升学生在学习过程中的主体地位。

一、发挥学生主体地位的重要意义

首先，学生主体地位能够提升教学的整体效率。在小学语文教学中，小学生需要教师的引导才能够进入课堂之中，这样被动的教学方式已经不能够适用于现在的教学。所以新教改的指引下，应该摆正学生的主体地位，让学生能够从被动的方式转变成为主动，以此提高语文教学的质量。

其次，发挥学生的主体地位能够有效地提高学生的积极性。在传统的被动式教学中，学生都是在强制性地接受相应的知识，导致学生在学习的过程中表现得非常吃力。而发挥学生的主体地位不仅让学生的位置有非常大的变化，同时学生的内心也发生了巨大的变化。这样学生在学习的时候产生了更大的兴趣，也提升了学生的学习积极性。

二、在小学语文教学过程中如何发挥学生的主体地位

1.提升学生的主动性，发挥其主体地位

小学生在学习的过程中，其学习的主动性还没有达到一定的水平，而且在对语文进行学习的时候，其思想和思维的方式也不成熟，这个时候就需要教师对其不断地指引，让学生能够更加主动地接受知识，也能够通过这样的方式提升小学生的主体地位。例如：在小学语文人教版中，课文《蜜蜂引路》一文中，教师可以利用开放的方式对学生进行提问，让学生自主地进行思考：为什么列宁同志能够找到他想要找到的人，这与蜜蜂有什么联系？这样的方式能够让学生深刻地理解文章的内容，也有助于学生主体地位的落实。

2.强化学生的学习趣味性，强化其主体地位

增加课堂中的趣味性能够直接提升语文课堂的教学质量，也能够让学生更加主动地去参加语文教学的课程。为此，教师应该注重对学生趣味性的培养，利用更加有趣的教学内容，吸引学生的目光，激发学生的思维。例如：人教版语文课程中《恐龙的灭绝》，针對这篇课文所描述的场景，学生就已经非常好奇，学生也有很多的问题想要提出，所以在教学的过程中教师可以强化恐龙的趣味性，利用图片或是其他的小故事强化文章的内容；教师还可以利用恐龙的小模型丰富教学，这样学生能够自主地进行思考，以此提高学生在语文课堂中的主体位置。

3.改善教学的思维，重视学生的主体地位

随着教育的改革，教师的教学思想观念也应该有所改变，应该充分将课堂的时间还给学生，并重视课堂中学生的主体地位。在转变的过程中，教师主要掌握教学的节奏，让学生在课堂中自行地创造自己的空间，这样就能够调动课堂的气氛。

教师在改变教学思维的过程中，应该及时地分析和观察学生的学习情况，并掌握学生学习中的思维发展方向，掌握自身与学生的互动方式，让学生在课堂之上或是课下都能够顺利地与教师进行沟通，只有掌握了学生心理，才能够完善教学的思维，也才能够真正重视起学生的主体地位。

4.利用情境教学法，培养学生的主体意识

情境教学的方式是教师常用的课堂教学形式，所以在小学语文教学的课堂中，教师应该充分利用好情境教学来激发学生的主动性。例如：在人教版语文教材中《秦兵马俑》教学中，教师为了能够强化学生对课文的记忆和理解，可以在备课的时候准备兵马俑的相关图片和视频，让学生先通过视频对兵马俑进行初期的了解，再让学生对兵马俑进行自我的判断和评价，教师再针对相应的知识点进行讲解，让学生提高认知度，从而培养学生的主体意识。

5.通过小组的教学方式，强化主体地位

在小学语文教学的过程中，教师可以利用小组合作的方式提高学生的主体地位。在语文课堂之上，语文教师将学生分成几个小组，并在讲解课文的时候主动地引导学生进行思考和探讨。例如：《为中华之崛起而读书》教学中，教师先将书本中的内容进行讲解，并针对课文中的表现手法和文章的意义进行分析。然后，教师将以小组的形式进行讨论问题：“现在正在读书的你需要怎样做才能够为祖国献出自己的力量？”这样的引导，让学生明确了主体的地位，也强化了自身的价值观念。

小学语文在教学的过程中，应该转变传统的教学方式，使学生的主体性质发挥其重要的作用，这样就需要教师使用不同的手段和方式，提高小学生的能力，培养学生自主学习的好习惯，对学生进行正确的指引，让学生能够了解自身的主体地位。

参考文献：

李翠玲.浅谈在小学语文教学中如何发挥学生的主体作用[J].中国会议，2014（5）.

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