马灵芝

“工匠精神”是指对所从事的工作追求完美的价值取向。具体到中职学生来说，就是要有执著专注、锲而不舍、勇于创新的精神。但当前大多中职学生对自己的未来没有科学规划、没有高远目标、情绪浮躁、得过且过，学习主动性不强。因此，在班级管理中融入工匠精神的培养，显得尤为重要。

一、有效引导学生对专业的热情，感悟“工匠精神”

兴趣是最好的老师，《论语》中“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话概括了兴趣对于一个人成长的重要性。

对刚入学的中职学生来说，职业兴趣还没有定型，班主任可根据学生的不同专业特征进行有效引导。如利用晚自习或班会时间，组织学生观看相关专业视频，机械专业观看企业生产线作业视频，装潢设计专业观看优秀设计作品，计算机专业观看动漫设计作品等，让学生感知所选专业目前的发展动态与前景。

对即将毕业的学生，可根据其学业水平，联系一些企业，组织学生跟岗实习；学生参与企业生产线作业，当看到经验丰富的工人师傅的精湛技艺时，会在无形中感悟到“工匠精神”。他们对未来职业的认识会从模糊到明确、从想象到直观，进而坚定学习专业技能的信心。

二、培养学生锲而不舍的恒心，激发“工匠精神”

我国古代哲学家荀子说：“锲而不舍，金石可镂。”人生一定要有追求，只有坚持不懈、持之以恒，才能获得成功。

班主任要针对多数学生心理浮躁的特点，时时告诫他们执著专注是一名学生的必备品质，一旦选定了目标，就要努力去做，永不言弃；……