陈文婷

摘 要： 本文运用大纲要求教学理念，对牛津高中英语模块七第四单元“交通安全”听说课教学进行设计与反思，采用任务型教学途径和整体教学法，展开教学设计，总结反思，发现整体教学和任务型教学让学生产生安全感和信息差，任务完成有竞争性和成就感，对教学有积极的指导意义。

关键词： 教学设计与反思 整体教学 任务型教学

为了配合新课程标准的贯彻，我校预科三年级教材提供了大量真实丰富的语言材料，鼓励学生主动思考，积极参与各种教学活动，为教师和学生提供最大的学习、发展和创新平台。从听、说、读、写多个角度锻炼和培养学生的综合语言运用能力，逐步培养学生用英语思维和表达的能力，鼓励教师采用丰富多彩的教学活动和灵活多变的教学方法。

一、教学设计

（一）教学思路

《英语课程标准》强调从运用语言的任务着手教学，让学生为了完成一项真实的任务进行学习，并要求学生最终完成所有任务。我从学生的年龄特点和心理特点出发，采用任务型教学途径，设计的每个教学步骤都创设问题情境或布置任务，让学生带着任务学习。

（二）教学手段

采用“任务型”的教学途径，在教学过程中借助多媒体，增强趣味性和直观性，增大课堂容量，提高课堂教学效率；注重创设语境，采用启发式教学方式。给学生设计课前、课后任务，使学生“以具体的教学任务为载体，以完成任务为目标，把知识与技能融为一体”。……