宋明顺?孙卫红?赵春鱼?孙长敬

摘 要：地方工科高校在区域经济社会发展中承担着创新创业人才供给的重要责任。但当下仍面临诸多困境：体现为创新创业教育系统的不协调、资源瓶颈和体制机制障碍。针对这些问题，中国计量大学从“构建一个体系”“实施三项计划”和“加强五类保障”入手，探索实施了“135”创新创业教育模式改革，取得良好成效。

关键词：地方工科高校；创新创业教育；人才培养；探索

创新创业教育是“为了适应社会发展和国家的战略规划需要，以培养具有创业意识和开拓型人才为目标而产生的一种新的教学理念与模式”[1]，创新创业教育强调高等教育的社会功能。在高等教育系统中，不同类型高校有不同的服务面向和人才培养目标，基于此，不同类型高校的创新创业人才培养应该体现高校的类型特征和服务面向。地方普通高校是我国高等教育的重要组成部分，在2017年教育部公布的1 243所普通本科高校名单中，地方高校就有

1 127所，占比達到90.67%。地方本科高校承担着为区域经济社会发展提供人力资源的重要任务，是区域创新创业的重要人才集中地和摇篮。而在地方本科高校中，工科高校占据重要地位。在以智能化、网络化为特征的时代发展背景下，地方工科高校如何应对和引领区域新经济发展需求，发挥办学传统优势和特色，开展创新创业人才培养综合改革，为区域经济社会发展提供人力、智力支持，是摆在地方工科高校面前的重大课题。……