纪洪光

中科院院士、复旦大学数学科学院教授李大潜说：“为什么有人觉得数学枯燥无味、过于抽象、高不可攀，因而望而生畏，甚至避之唯恐不及呢？我觉得数学教师有责任，我们数学家更有责任。” 克莱因说：“音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。”

我是一名数学教师，从教20年，带领一批又一批学生在多姿多彩的数学世界中漫步，引导他们感受数学的美。

意境美

绝句

两个黄鹂鸣翠柳，

一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，

门泊东吴万里船。

我们知道，构成空间图形最基本的要素是“点、线、面、體”。站在数学角度看，这首诗的第一句“两个黄鹂鸣翠柳”描写的是两个“点”；第二句“一行白鹭上青天”描写的是“一条线”；第三句“窗含西岭千秋雪”描写的是“面”；第四句“门泊东吴万里船”描写的是一个“空间体”，表现了时空之幽远，深化了时空意境，与平面的无限延伸有异曲同工之妙， 数学美由此凸显。

在讲解“几何图形”时，利用多媒体动画演示这一意境幽远的画卷，并配以诗朗诵，构造出点、线、面、立体几何图形，实现了语文、数学知识与多媒体技术的有效融合。学生在多感官的参与下学习几何图形，形成深刻的印象，突出了重点，突破了难点。

使至塞上

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

在这首诗里，“大漠”正是平面的化身，“孤烟直”符合数学中直线的表示，“长河”就像数学中的曲线，“落日圆”与数学中的圆相吻合。……