岳晓红

在课堂教学中，随时可能发生突发事件，如果教师处理不及时、不正确，不但会扰乱课堂教学秩序，影响教学任务的完成，甚至会产生难以想象的后果。那么，如果在课堂上发生突发事件，该如何处理呢？本人结合自己课堂教学中发生的实例，浅谈几种处理方法。

一、及时补救法

案例：在教學人教版高中语文必修一《荷塘月色》一课时，我在写完板书后，就听见一名学生小声对另一名学生说：“老师把‘弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上的‘像写错了。”我定神一看，果然，我将“像”写成了“象”。我本想默默地将错字改过来，但转念一想，何不利用这个机会温习一下这两个字，并对学生进行一下德育教育呢？于是，我就对学生说：“同学们，由于老师的一时大意把‘像写成‘象了，少了一个‘亻，老师对自己的过错感到抱歉，对同学们及时发现并勇于指出老师的错误给予表扬。既然这样，那么，我们现在就说说这两个字在应用中的区别吧。”就这样，学生你一言我一语，进一步加深了对这两个字的印象。接着我又说：“我们班是一个大家庭，每一名同学都是这个家庭的一份子。所以，在成长的路上，我们要互相帮助、共同进步，不能像刚才我写的字那样，丢了一个‘亻，我们一个人都不能少！”学生们异口同声地说“是”。

反思：由于我对失误的巧妙处理，原本严肃的课堂一下子活跃起来，并没有产生尴尬的局面，既调动了学生学习的积极性，又培养了学生的集体荣誉感，课堂变得更加精彩。……