【摘要】大学体育作为大学课程中的一门基础学科，对学生的身心发展都有着重要作用。随着教育改革的不断推进，传统的体育教学模式已经无法适应社会的发展需要，高校必须寻求新的途径，以调动学生运动积极性为基础，根据不同的体育要求制定不同的学习课程。发展高校俱乐部体育教学是适应当前体育改革的有效路径，它极大地满足了学生对体育活动的各种需求，激发了学生对体育教育的兴趣，使得每一个学生都主动参与其中，对学生的身心健康发展都起着重要意义。

【关键词】俱乐部 体育教学 模式

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）32-0191-01

引言

“以人为本，健康发展”的教育思想对高校体育教学改革起着引导作用，要求高校应该提高学生身体素质，不断增强大学生体质，做到当代大学生“德智体美劳”全面发展，为社会培养全面型人才。俱乐部体育教学模式以学生的需求为基础开展，设置多种形式的课程，学生可以根据自身的兴趣爱好自由选择课程，满足了学生的个性化发展需求，也为学生离校之后坚持体育锻炼打下基础。

一、高校俱乐部体育教学模式的特征

（一）课程内容丰富

高校体育俱乐部课程的开展不仅仅包括传统的体育教学课程，也包括一些在学校允许的情况下，开展的一系列登山、攀岩、射击等课程。在俱乐部中，学生可以自由选择篮球、足球、乒乓球等传统课程，可以根据自身兴趣，选择难度较大的，富有挑战性的其他课程。

（二）激发学生学习的主观能动性

兴趣是最好的老师，兴趣能够引导学生对知识进行探索，培养学生的自主学习能力。学生根据自己的兴趣爱好，从众多的课程中选择一项或者两项课程进行学习，很大程度地提高了学生的注意力，通过不断地学习探索，提高自身技能，培养其坚持不懈、勇于探索的精神，使其不断完善自我，从而实现学生的个性化发展需要。

（三）激发学生不断挑战自我的意识

学无止境这一意识贯穿着高校俱乐部教学的全过程。学生通过兴趣找到适合自己的课程，每天对这一课程花费一定的时间进行学习锻炼，不断提升自我。通过不断地学习和努力，不断挑战自我，逐渐增加体育课程的难度和强度。在得到别人的认可之后，不断寻求新的途径，循环往复地不断提高自身素质与能力。

二、高校俱乐部体育教学模式的实际意义

（一）激发学生的学习兴趣

俱乐部体育教学模式完全以学生兴趣为基础开展，打破了以往班级化教学的弊端。极大地满足了学生不同能力，不同阶段对体育教学的需求，从而增进学生体育能力的培养。同时，很多学生有共同的兴趣爱好以及相同的教学需求，可以采取组队学习的模式，采取竞技的方式，及时发现对方技能的不足和缺陷，有助于学生之间互助学习，团结有爱氛围的形成。从而，更好地激发学生学习体育的兴趣，提高体育教学的质量。

（二）有助于学生终身体育观念的树立

高校俱乐部作为一种传统高校体育教学模式的延续与创新，是有其存在发展的价值的。俱乐部教学模式不受教学时间、教学内容的限制，将体育教学从课内延伸到课外，贯彻了大学体育教学的整个过程。教学内容和教学形式的丰富多彩使学生的学习兴趣得到满足、有利于学生的个性化发展，更有利于学生从大学体育过渡到社会体育，为学生树立终身体育观念打下坚实的基础。

（三）有助于课堂体育与课外体育的有效结合

俱乐部体育教学模式能够将课堂体育与课外体育有机地结合在一起，传统体育教学模式和现代体育教学模式的融合创新，将体育教学带出课堂，带入学生的日常课外活动中。学生自主选择课程，教师从旁加以引导，从而有效地对整个大学生体育教育进行合理引导。

（四）有助于校园文化的建设

随着教育改革的进一步推进，俱乐部体育模式已经不仅仅是一种教学模式，更加体现着高校的校园文化的發展。校园俱乐部的快速发展，使得校园各项运动设施设备得到充分的应用，同时，体育俱乐部将有相同兴趣体育爱好的学生集合在一起，通过开展各种体育竞技活动，加强高校学生之间的联系，增强学生的整体素质，也调动了学生参与体育活动的积极性。通过体育俱乐部的开展，优化校园的整体文化环境，有助于建立和谐积极的校园文化。

结束语

总而言之，高校俱乐部体育教学模式的发展是教育改革潮流下的一个巨大创新。通过俱乐部体育教学的开展，充分调动学生的体育运动积极性，树立终身体育的观念，在提高体育整体教学质量的同时，为社会培养全能型人才。

参考文献：

[1]陈海啸.高校实施俱乐部型体育教学模式研究[J]. 体育与科学， 1998（3）：60-63.

[2]张华君.我国高校俱乐部型体育教学模式剖析[J]. 浙江体育科学， 2001， 23（5）：19-21.

作者简介：

张树伟（1981.03.01-），男，黑龙江省拜泉县人，汉族，硕士，足球教师，研究方向：足球教学与训练。