张宽

摘要：从教材出发，看高中数学内在的本质，分析高中学生数学学习的水平、特征。通过对新课程标准的分析，从宏微观的视角进行考察、审视与思考，并参照国际视野，对高中数学教学的物质基础，即高中数学教材，作新的研究。

关键词：新课改；高中数学；教材

在课程改革和教育教学转型中，无一例外的都会对教材进行新的审视。因此，教育研究提出“代理人”这一名词，指称课程改革中的教材。据此可知，教材与课程改革的发生联系紧密，并对课改具有重大影响。就高中数学教材而言，高中数学知识直接物化为教材内容。只不过，对数学知识作了必要的编排和调整，以适应学习者的学习规律。在素质教育的大力敦促下，当下的高中数学教学正在努力去“教材中心化”“教师中心化”“应试中心化”，极力呼吁和发扬学生的主体性。在这样的新形势下，对高中数学教材的重新思考和审视，正在激烈地讨论、研究。教材于高中数学教学而言是基础的、必要的，只能去“教材中心化”，而不能再“废除教材”空谈教学。处于边缘化的教材，如何对新一轮的课程改革发挥应有的作用，怎样刺激并增强学生学习高中数学的主动性和有效性，是当前审视高中数学教材应该思考的问题。

一、对高中数学教材基本意图的认识

尽管当下的高中数学教学中所使用的教材版本很多，但经过对比研究，不难发现其中的基本意图和结构。现有的各种高中数学教材，无一不是在遵照新課程基本理念的前提下，以培养学生的数学素养为中心来确定高中数学教材体例和结构的。……