苏小龙

摘要：随着课程改革的深入开展和教育信息化进程的加快，课堂教学出现了不少新情况，特别是配备了“班班通”后，教学资源相对以前直观、丰富、前置。在这种情况下，原有的教学方法还管用吗？原有的教学过程还适用吗？原有的教具、学具还需要吗？学生的学习方式有哪些新的变化？等等，都是值得我们认真探索和思考的问题。只有把教育信息化与课堂教学深度融合起来，才能防止教师“穿新鞋，走老路”的问题，或教学上“桥归桥，路归路”的问题。

关键词：信息化；教学；基础教育

中图分类号：G622.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）38-0279-02

一、教学目标优化是教学过程的前提条件

教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是教师对学生达到的学习成果或最终行为的明确阐述，是一切教学活动的出发点和最终归宿。就其本身而言，它具备支配教学实践活动的内在规定性，起着支配和指导教学过程的作用，也是教师进行课堂教学设计的基本依据。

二、导入新课是教学过程优化的基础环节

良好的开头是成功的一半。的确，在课堂教学中，精心设计的导入环节，不但可以激发学生的学习兴趣，把学生带入引人入胜的情境之中，更重要的是能把数学和生活紧密联系起来，为探究新课奠定认知准备和心理基础。导入新课是教学的一个基础环节，是架设在师生之间、学生和新知之间的“引桥”，直接关系到教学效果。“班班通”配置高、容量大、功能强、速度快。……