夏莲茹

摘要：本文就大学英语教学结合英美文学的重要性进行论述，并且探讨、研究了大学英语教学过程中渗透文学语言的重要意义。笔者认为在我国英语教学改革中，应当侧重在大学英语教学模式中融合英美文学内容，以此来提升学生的语言能力，同时也更好的拓展了其综合素质水平。

关键词：英美文学；大学英语教学；文学语言

针对在大学英语教学过程融合英语文学语言的教学方式，本文探讨了该教学的优势及自身的特点，以及对在未来发展的看法。

一、文学语言以及英语语言技能的发展状况

（一）对于文学语言以及英语语言技能的理解。

语言属于人类思想的直接实现方式，通过语言，人类能够对自己的思想进行表达，能够与他人顺畅的交流。所以相对于其他的艺术形式，语言艺术的思想容量更为深刻和丰富。作家在自己的作品中会直接融入自己对于生活的感悟、体验、评价、理解以及所产生的情绪，以达到以情达理、以理容情、情理相容的高端境界。一位真正的文学大师，其语言是存在灵性和生命力的。语言自身具有特殊的质感、厚度、力度、味道、色彩、声音，语言的这些特点都是无法通过语言精确表达的，而是需要以平静的心态去感悟。这也是阅读文学的魅力和意义。

（二）文学语言以及英语语言技能存在的不足。

目前传统教学模式依然是我国大学英语教学最常用的教学方式，教师所教授的内容仅仅是书本上的内容，讲解其中的语言点。课本中的内容都是与时代存在明显脱节的。在传统大学英语教材中，其内容与指导思路之间密切相连，确保与考试内容存在直接联系。并且教材自身也是太过枯燥的。教师应用的教学方式是传统形式，因此使得当前很多大学生对于大学英语毫无兴趣。传统的大学英语教学方式直接忽略了英语最基本的表达功能以及学生对于学习英语的兴趣，纯粹的传授课本内容，以用于考试，使得大学英语教学失去了应有的活力和生机。

二、文学语言对于大学生素质拓展的作用

在大学英语教学中融入文学语言，能够从文化角度显著拓展大学生的素质水平，并且还为大学生提供了较为广阔的文学素养发展空间。文学语言源自生活语言，其本身就是生活语言的升华，是真实生活的反映。文学语言并非阳春白雪，其本身是一种极为通俗易懂、自然朴实的语言，能够被大学生快速的理解掌握。在学习英语的过程中，文学语言是一种非常高效的英语学习工具，其能够让学生在学习的过程中充分的感受到语言的意义和其中的韵味。通过阅读英语文学语言作品，可以使得英语学习者对于语言的分析、鉴赏以及理解能力都得到显著的提升，而且还能够掌握巩固英语基本的听说读写能力产生缓慢但持久的影响，最终使得语言障碍被打破，阅读难度被降低，对英语的文化背景也有了较为深入的了解。文学语言在大学英语教学中的应用，可以提升學生对于语言的掌握能力，同时也培养了大学生的道德与情操。通过对英语国家的风情民俗等进行了解和学习，使得大学生逐渐产生了学习英语的兴趣，同时也具备了跨越地域和文化的语言交流能力。不同流派的文学作品风格是各有千秋的，其代表的文学风格不尽相同，所以所形成的文学语言互相之间也会存在差别。对于大学生学习英语而言，通过阅读不同风格的文学作品，可以了解语言的多样性与丰富性，从而具有根据不同的语境以及交流内容自主的选择最为合适的表达方式，这就是体现出了文学语言融入大学英语教学后所体现出的语言能力创造性特点。

三、导致文学语言融合受阻的原因

目前在我国的大学范围内，大学英语的教学并未注重对文学语言的融合应用，导致融合文学语言的大学英语教学尽管自身是一种全新的教学模式，但是却很难被落实。

（一）中国与英语国家在语言习惯上存在的区别。

文学语言自身存在着较为深刻的内涵，相对于一般的文本理解要求而言，文学语言的要求要高很多，而且中国与英语国家在语言习惯上存在着明显的差异，这就使得在阅读英语文学作品的时候，显著的提升大学生的阅读难度，形成了一定的语言障碍。

（二）对于英语国家文化认识存在不足和偏差。

文学语言作为语言艺术的一种，能够将国家和民族蕴含的文化精髓充分的体现出来。想要充分认识一个国家或者民族，务必要从文学语言开始入手，通过文学语言，能够将其自身的文化情感与轨迹清晰的识别出来。目前很多大学生对于英语文化的认识存在严重的不足，只是停留在表面，没有较为系统的去了解认知英语国家文化，对于语言文学的了解也是较为肤浅，这些原因都会导致大学生很难理解文学语言，进而对英语学习失去了兴趣。

（三）大学生学习英语缺乏高效的英语学习氛围。

快速发展的社会经济使得人们的生活开始快速化，社会氛围也开始逐渐发生转变，更加的浮躁。导致大学生也开始无法静下心安静的学习，所以各种与英语学习目的南辕北辙的英语学习模式大量出现。尽管大学生对于英语文学作品的阅读量越来越大，到那时却无法起到让人满意的效果。这就使得越来越的大学生认为学习英语的文学语言是看不到其存在的优势的，所以融合文学语言的大学英语教学本身就是对资源的浪费。这种情况需要大学英语教育工作者深入思考和尽快解决。

四、将文学语言有效融合到大学英语教学的措施

在大学英语教学中融合文学语言是非常必要的，所以作为大学英语教师需要深入思考这一问题。在日常的大学英语课堂教学的时候，尽量不直接对学生灌输语言文学，而是需要控制好最为合适的融合程度，尽可能的让学生充分的接触文学的内容，同时又不会因为文学作品的阅读难度太大而出现厌烦学习英语的情绪，尽量吸引大学生形成学习英语的兴趣。

此外，大学英语教师在课后针对性的给学生布置适当的作业，让学生通过完成作业开始学习对英语文学作品理解和赏析，从而能够构建较为丰富且自由的英语学习语境，让学生在语境下学习，不会产生拘束或者是受到限制的感觉，从而能够自主的探索和学习了解英语文学语言中所具有的诸多独特的特点，通过主动地学习替代被动的灌输，以达到更好的教学效果。

五、总结

作为大学英语教师，需要深入思考如何让大学英语课堂教学不再只是为考试而服务，而是要转变成为智慧的启迪与增长以及培养大学生的创新能力的工具，要让大学英语不仅仅只是一本语言方面的基础课程，更是一门必不可少的素质教育课程，通过融合文学语言，拓宽大学生在英语文化方面的知识，使其对于世界文化更为了解。

参考文献：

[1]葛春平，王守仁.跨文化交际能力培养与大学英语教学[J].外语与外语教学.2016（04）endprint