摘要 狭隘的民族主义情绪是当前各种民族矛盾、民族问题的重要因素之一，兼具人文性与思想性的预科语文教学必须重视学生人文精神的培养。在消解狭隘的民族主义情绪、开阔文化封闭心态方面，以儒家修身理论为代表的传统汉文化和西方近现代以“人道、人权、民主”为中心的人文文化的精神特质都有着新的现实意义和实践价值，有必要在预科语文教学中充分补充、完善二者的教学实践。

【关键词】民族教育；预科语文；涵养人文精神；重要性；途径

我国是一个多民族国家，民族关系总体上和谐、稳定。但近年来，少数极端民族主义分裂分子打着人道主义、人权、民主的幌子，策划组织了一系列成规模的暴力恐怖破坏活动，给人民的生命财产造成严重损失，给社会稳定带来重创，给国家安全带来威胁……为什么极少数极端民族主义分子却能够鼓动许多不明真相的群众参与到破坏活动中去？虽然原因是多方面的，但不可否认的是，狭隘的民族主义情绪和民族文化自我封闭心态是其中重要因素之一。

思想意识形态的问题只有从源头——教育上来解决。民族教育是民族素质提高、民族健康发展的重要途径。预科教育是民族教育的基础组成部分，肩负着初步奠基少数民族人才学识、智识、见识健康养成的重要任务。而兼具人文性与思想性的预科语文教学对培养学生的科学人生观、道德观、价值观就责任重大了。但目前我国预科语文学科建设存在着方向上的偏离与人文教育的严重缺失等问题。