洪英亮

太湖石为我国古代著名四大玩石之一（英石、太湖石、灵璧石、黄蜡石），因产于太湖而得名.太湖石以“皱、漏、瘦、透”之美著称.由此我想到了当今常见的教研活动之一—评课.现今不少评课，大多评课教师随意渲染授课者的优点，或泛泛而谈课堂教学流程……如此流于形式的评课活动，显然不能起到评课的作用.那么怎样评课才能达到预期效果呢？

笔者认为，有效评价一堂课，也应该要体现太湖石“透、瘦、漏、皱”之美.

一、“透”，即通透

一要评授课教师是否吃透了课程标准对本课知识点教学目标的要求.二要评授课教师是否吃透了教材，是否明确教材中有哪些知识点，学生应该知道哪些，理解哪些，能达到怎样的应用效果.三要评授课教师是否“吃透”学生.为此我们要评下面几个方面.

1.评价课程理念.准确把握课程理念，是课堂教学的宏观性设计.教师应熟知数学新课标，准确解读教材编排的意图，深入挖掘教材的内涵，并在教学过程中加以落实.

2.评教学内容及教材处理.

（1）看教学内容是否从学生已有知识和经验出发，具有科学性、现实性和趣味性.内容的呈现是否注意层次性和多样性，是否过易或过难，是否符合学生的认知心理和已有知识水平.

（2）看教師是否真正把握学情，做到从学生的实际水平出发构建教学内容，谋划教学程序；是否让所有的学生都参与讨论、体验、探究等数学活动，且关注学生的学习差异.

（3）评教学是否做到了重点突出、难点突破、疑点突明、教育点突现；