徐梅

【案例背景】

“认识人民币”是苏教版一年级数学下册第五单元的内容.在生活中，随着电子信息化的发展，出现了刷卡、支付宝等多种多样的支付手段，购物直接用现金付款的现象在减少，学生直接接触人民币的机会在减少，因此，在认识人民币环节上我精心设计，试图让学生全面认识人民币.

【案例一】

（出示1元人民币）

师：这是多少钱？谁来做小老师介绍给大家听？

生：一元，上面有“壹圆”和“1”.

师：壹是大写的汉字，圆是人民币的单位，我们一般写作这个“元”.

师：数和单位是一对好朋友，能帮助我们很快地认出人民币，你还有其他办法吗？

生：通过颜色认识人民币，一元纸币是绿色的，一元硬币比较大.

师：是的，我们还可以通过颜色、大小、形状、图案等认识人民币.

师：仔细看人民币的正面，我们还能看到什么？

生1：中国人民银行.

师：我们国家的钱币是中国人民银行发行的.

生2：盲文.

生3：国徽.

师：国徽代表我们伟大的祖国，同学们要爱护人民币.

生4：1元纸币的背面还有风景画.

师：是的，一元钱的背面是西湖的风景.

……

在这次教学设计中，我引导学生尝试用多种方法认识人民币，通过数与单位、颜色、图案、形状、大小等方法，此外还认识了人民币上国徽，渗透爱国教育，介绍了盲文，欣赏了人民币背面的风景.课堂气氛很活跃，学生们都在积极尝试多种认币方法，看起来对认币方法掌握得很透彻.但是在完成课后作业时，习题上出现了一张老版的一元钱，有学生指着上