卢宗伟

【摘要】结合农村初中数学课堂练习存在的问题及课堂练习分层布置的优势，提出初中数学课堂练习坚持因材施教、分层布置的策略，旨在解决学生在数学课堂上“吃不饱”，“吃不下”的问题，即数学课堂练习让每个层次的学生都能消化、能提升.

【关键词】课堂练习；差异性；分层布置；因材施教；批改

一、农村初中学生及数学课堂练习的现状

（一）承认学生的差异性

当前，农村初中学校教学班主要是大班制，人数较多，划分班级的方式是传统的“平行分班”，同一班级学生来自不同的家庭背景，對事物的认知水平具有差异性.数学成绩优异的学生兴趣浓厚，数学成绩劣势的学生逐渐产生厌倦心理，数学成绩呈现明显的两极分化，严重影响初中数学教学质量的大面积提高.要预防和控制两极分化现象，就必须深入了解学生的差异性.教师在教学过程中要建立正确的教学观念，学生是独立发展的人，具有差异性，在教学中采用因材施教的方法，对学生进行针对性教学，提高教学水平，促进学生的健康发展.

（二）目前农村初中数学课堂练习的状况

教师在教学过程中经常遇到课堂氛围不浓厚，学生课堂练习积极性不高、被动参与课堂练习活动等现象.造成这种现象的原因可能是教师在课堂练习环节中，习题布置得不太合理，学生刚接触一个新的数学知识点时，都不太熟练，主要处于模仿阶段，这个时候教师应该布置简单的习题引……