高慧

人们对传统数学教材和数学教育有一些偏见，认为“数学难学”“数学枯燥”，而新的《高中数学课程标准》又指出“数学素质是公民所必须具备的一种基本素质”，数学不是为小部分人而设置，应是“数学为大众”.为了顺应这个要求，本文围绕如何把数学教得更“简单”些，谈了四点体会和做法.

一、将数学教学活动过程变得有趣一些

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者.”因此，要消除学生对数学认识的偏见，不再认为数学是最枯燥、最令人头疼的学科，教师就必须培养学生的兴趣，就必须把数学教学活动过程变得有趣一些.

例如，我在上“映射”的概念时，学生感到抽象难懂.我鼓励学生自己去设计一个情境来记忆“映射f：A→B”的概念和性质，有的学生设计的情境是“踢足球”，有的学生设计的情境是“照相”，有的学生设计的情境是“打猎”等等.然后我和學生们一起来总结，总结为：“有箭必发，但不能双雕”，这样就在这种有趣的情境下，学生既高兴又学到了“映射”的性质：（1）每个“原象”都有唯一的“象”（有箭必发，但不能双雕，即打猎时带去的箭不能带回来）；（2）集合B中的元素不一定有“原象”（狩猎场的猎物不一定都被射杀）；（3）“象”对应的“原象”不一定唯一（对某些大型动物不一定能一箭毙命，就需要多箭）.

二、将数学方法变得易操作一些

学生的数学成绩不够理想，原因是多方面的，但学生不一定能准确分析出真正原因，又因为数学的很多概念比较抽象，数学方法……