张琳娜

[摘要]对于当前的小学语文作文教学来说，关键是要引导学生实现习作素材的有效积累。而素材的积累和生活具有非常紧密的关联，由此校园生活便成为小学生进行素材积累的关键载体。本文主要通过实例分别阐述如何基于校园环境、校园植物、校园人物以及校园活动和课间活动等方面展开素材积累的有效策略和方法。

[关键词]校园生活；习作素材；积累

陶行知先生曾经提出过这样的观点：生活也就是教育，社会也可以是学校，因此，要做到教与学的统一。对于小学生来说，丰富多彩的校园生活是其实现素材积累的有效途径。作为小学语文教师，关键是要对学生进行正确引导，使学生可以仔细观察生活、留心生活中的细节，彼此善于发现，并能够充分感受生活之美，通过生活日常实现对素材的有效积累，为日后写作能力的提升奠定良好的根基。

一、基于校园环境，积累习作素材

刚刚步入校园环境的小学生会对一切充满新鲜感。所以，为了使学生更快速地适应并爱上校园环境，在开学的第一天，教师应带领学生在校园内亲身感受校园的美景，可以感受来自操场淡淡的青草香味，可以在池边赏莲，也可以感受小鱼自由地游来游去……经历这些，必然会使新生深深爱上校园氛围，甚至离不开这一氛围，即使放假也会迫不及待地归校。

在美丽的校园中，每个季节的景色都有所不同，教师应当引导学生针对不同的季节之美展开仔细的观察，使学生可以自主探寻并感受校园氛围的有序以及和谐统—之美。