沙永宝　郭增波

摘 要：本文拟从课程内容、教学方法和课程成效三个方面反思现有五年制高职德育课程教学实践，努力探索提高五年制高职德育课程实效性的路径与措施。

关键词：改革 五年制高职德育课程 实效性

课 题：本文系2015年度山东省职业教育教学改革立项项目《五年制高职德育课程教学设计与实施研究—以菏泽家政职业学院为例》（项目编号：2015324）的阶段性研究成果。

作为职业教育的特殊形式，五年制高职在国家高等教育体系中发挥着独特作用。然而其独特性也给德育课程实施的实效性带来了不可忽视的挑战。

一、五年制高职教育中的德育困境

五年制高职的生源来自于初中毕业生，与统招专科生或本科生相比，他们的年龄小、是非辨别能力弱、自我约束能力差。他们中的大多数之所以会选择五年制高职教育，要么是因为家中的经济条件差，要么是因为在初中的学习成绩差。短期内他们很难走出中考的陰影，一直以来他们是初中同学、教师眼里的配角，长期处于一种缺乏被关爱甚至被忽视的地位。所有这一切注定了，与其他类型的高等教育相比，五年制高职德育课程的教育对象具有更强烈的矛盾心理：他们既自尊又自卑，既依赖又逆反。一方面，他们希望得到别人的尊重和认可，另一方面，短期内他们不能改变初中就已形成的不良行为习惯和较差的基础文明素质；一方面，由于年龄上的原因，他们在很多方面……