图片_远川教育阅读研究院、网络

执教者：龙禅

文_唐世海

做自己，最快乐

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《小猪变形记》教学设计

执教者：龙禅

龙禅，成都七中初中附属小学语文老师，全国“阅读·成长”课程研究联盟首届“闪亮名师计划研修班”核心成员。

一、教学目标

通过图画观察、表演对话、创编绘本，培养孩子观察力、想象力与语言表达能力。

二、教学过程

（一）导入

师：孩子们，我们来玩个游戏《变变变》。我说动物名字，你们用肢体或语言扮演这种动物，好吗？开始了哟！袋鼠！小狗！小兔！

（生活跃扮演）

【设计意图：让学生在游戏中体验如何变。】

（二）看图

师：今天，我们请来了一位变身达人。看，它就是？

生：小猪。

师：图中的小猪在干什么？它此刻的心情怎样？

生1：它靠在一棵树上，有点无精打采。

生2：它好像很无聊，手上的花都低下了头。

师：此刻无聊的小猪，到底在想什么呢？

生：烦、烦、烦、烦、烦。总该有点儿好玩的事吧，我去找找看。

师：小猪说了几遍烦？

生：五次。我想到心烦意乱这个成语。

【设计意图：引导学生观察图中人物的细微表情，根据表情猜测人物心理。】

师：心烦意乱的小猪准备去找好玩的事。它在什么地方？遇到了谁？

生：它在路边遇到了长颈鹿。

师：小猪看长颈鹿的表情是？

生：惊讶中带着好奇。

师：小猪觉得当长颈鹿很刺激。它想了个绝妙的好主意？

生：踩着高跷当长颈鹿。

师：小猪在路上会遇到谁？他们之间会有怎样的对话？

（同桌讨论）

师：请你们来讲讲。

生（扮演小猪）：嗨，斑马哥哥，你看我站得多高呀。……