主讲人_张文质

课堂教学之戏剧化与谈话风

主讲人_张文质

【编者按】

2015年12月，生命化教育发起者张文质与深圳数学特级教师黄爱华，带领生命化教育“大问题”教学研究团队在苏州进行了两场专题研讨活动。在枫桥中心小学承办的数学专场上，黄爱华老师不仅讲课，还亲自做课，让现场老师大开眼界。张文质老师则结合黄爱华老师的课堂，谈到了他始终在思考的话题：课堂教学之“戏剧化”与“谈话风”。

“课堂如同话剧”

我的讲课方式是非常典型的谈话风。我讲课的时候经常没有明确的框架，没有说一定要讲六条，或者八条，很可能，我的开场白讲了两个多小时，最后正题讲了十分钟就结束了。实际上，我是根据状态来完成我的讲课任务的。

今天这个话题——“课堂教学之戏剧化与谈话风”——是我最近一直在思考的课堂结构的问题。课堂结构首先受具体的教学任务所规定，每个老师都要去完成教学任务、教学计划、教学目标。那么，在课堂的四十分钟里，你要达成什么样的目标？

对于教师来讲，课堂如同我们导演的话剧，教案则是这场话剧的脚本，所以剧情、角色、道具等等，所有这些你都会考虑好。有些老师上课，往往根据事先的教学计划、教学目标、教学任务、教学进展过程，甚至怎么提问、学生如何回答都设计好，但是，学生不一定都能说出老师希望的答案，这个时候，一些老师就会不断追问“还有什么答案呢”“还有什么思路呢”，等到学生终于答出老师预设的答案，老师才放松下来，“对，这点是最重要的。……