侯超

摘 要：英语，德语同属印欧语系日耳曼语族，他们在很多方面非常相似。针对有多年学习英语经验的中国学生而言，学习英语的语言习惯会给早期学习德语产生巨大的影响。本文通过对英语和德语语法规律的举例分析，找出两种语言存在的共性和差异，有助于德语初学者更高效地进行学习。

关键词：英德对比 德语学习 语言差异 学习方式

根据欧洲语言管理中心最新数据显示，全球使用德语语言的人数超过了1亿多人，是仅次于英语、汉语、法语、西班牙语之外的学习人数最多的语种之一，也是德国、奥地利、瑞士、比利时等欧洲国家的官方语言。随着上个世纪90年代大量德国企业涌入中国市场进行投资，学习德语的中国学生的数量也在逐年递增，目前学习德语已经成为一种趋势，越来越多的学生利用大学学习的资源，在以英语作为第一外语的基础上辅修德语。由于英语和德语同属印欧语系日耳曼语族，二者关系十分密切。对于中国学生而言，当他们接触到德语的时候大多数学生已经具有多年学习英语的经验，已经形成的英语语言知识和思维习惯不可避免地会影响德语的学习，这些影响有积极的一面也有消极的一面。因此本文有意通过英德语言对比，找出其共性和存在的差别，为德语初学者提供一定的帮助。[1]

一、英语语言对德语学习的影响

德语英语同属一个语系，单词都是由元音和辅音组成，大多数字母的发音都是相同的。但是，除了英语是由26个字母，德语是由30个字母组成的区别以外，英语单词的拼写基本上没有规律，记住这个单词的同时就要记住其音标，英语字母由于组合的不同可以出现不同的发音规则，而德语字母的发音相对比较规律，英语的重音一般在最后一个音节或倒数第二或第三音节上，而德语的重音一般在元音上，在掌握了德语的发音规则之后，就算不认识这个单词，或者不明白这篇文章的内容，也可以准确无误的朗读。[2]

德语的语法比英语保留了更多的日耳曼语族语言的变化，例如英语单词没有词性，这就给有多年学习英语基础的中国学生造成了一定影响，在学习德语单词的时候容易忽略单词的词性，而德语单词的词性又在语法中占有非常重要的地位，这样就引起了一系列的语法错误。为了解决这个问题，就需要在德语学习的初级阶段就养成良好的记背德语单词的习惯，单词、词性和复数形式同时记住。

从语法功能角度来看，德语的严谨程度要高于英语。英语很多副词都是形容词+ly而得，德语的形容词要根据名词的性还有冠词，单复数等变化词尾，而英语不需要。德语的十位序数词的表达方式是先说个位再说十位，这对于有很多年英语学习经验的中国学生在听说方面容易出现错误。德语动词因为主语不同出现一系列的变化，而英语只有单复数变化。德语动词所在的位置，在主句中德语动词的位置不会和英语一样随着主语变化，而总是位于第二位置，英语动词在主从句的变化不大，而从句中德语动词的位置后移，一般位于句尾。德语句子结构很重要，而且很典型，比如说可分动词一部分在第二位，一部分在句尾，两个部分中间的是整个句子的其他所有内容。[3]

二、英语语言影响德语学习的原因

古英语与当今的德国语言比较接近，单词由于词面意思分为阴、阳、中性。但是随着时间的推移这两种语言不断分化。二战结束之后，英语在词汇方面出现了巨大的变化，新单词的不断推陈出新，给已有单词增加了很多新的含义和引申意思。德语的语法在1998年进行了新的修改，对于单词的拼写进行了规则性的说明，改进了一些不规则语法的变化，并且也简化了一些语法。自19世纪工业革命开始，英语在世界语言占有主导的作用逐渐显现出来，随着20世纪经济全球化以及英语国家科学技术的发展，英语成为全球通用语言，德语受到英语的影响，越来越多的英语单词引入德语单词中。出现了相同单词，同样发音，或同样的单词，不同发音等多种变化。英语、德语同属日耳曼语族西支的独立语言，单词拼写存在差异，但基础词汇和语境、思维方式又都非常相近，二者是相辅相成的，德语学习中的逻辑思维模式，也有助于英语的学习。

三、学习德语的方式、方法

不同于法语的浪漫多情和西语的热情奔放，德语的严谨构词和规整律动，也有助于语言爱好者逻辑思维的培养，因其独特的魅力，正吸引更多人投入到德语学习中。如何更好地学习第二门外语德语作为热点话题，经常在许多中国学生之间进行讨论。有效的学习方式由很多因素組成，也因人而异，结合英语和德语之间的密切联系，学习德语应善于总结归纳，记住德语语法原则和规律，避免死记硬背。借助多种学习方式，例如把德语的阴、阳、中性按照不同颜色进行标示等方式，寓乐于学，自主学习。在不同的语言环境中运用德语进行表达，更高效的掌握运用。德语初学者根据自己的学习方式，掌握英语与德语之间的差异，对于德语的学习更能达到事半功倍的效果，也能更好地促进多种语言的学习。

参考文献

[1]卢力军（2006）.《实用英德对比语法》.北京：外语教学与研究出版社

[2]张才尧（1994）.《实用德语语法》.北京：外语教学与研究出版社

[3]张建新（2002）.“关于德语初学过程中进行德英对比的思考”.《德国研究》2002年第一期，75-77页endprint