程勇

情境教学法是中学历史教学中较为常用的教学方法，通过再现历史场景的方式，激发学生学习兴趣。对历史学科而言就是教师根据历史学科和历史知识的特点，根据学生的年龄特点和心理认知特点，投入、运用或渗透情感并利用各种教学手段，从多方面唤起学生的身临其境感，让学生在这种良好的环境和氛围中去感悟历史，进而达到理解与认识的升华。经过长期的教学经验积累，我归纳出以下几种创设教学情境的方法。

一、联系生活，创设生活情境

历史都是发生在过去的事情，是人类在时间和空间上留下来的生活痕迹，是过去的人们创造生活的印记，但对于我们现在的人来说又是相对陌生的。因此，在教学中，教师要善于选取学生熟悉的日常生活情境素材，将教学活动置于现实的生活背景之中，让学生感觉到历史并不遥远，这样就能达到事半功倍的效果。

在学习人民版必修2《伟大的历史性转折》之前，我了解到很多同学不理解人民公社体制以及人民公社体制的弊端，我就向同学们提出了这样的问题：有没有曾经听父母长辈提及“生产队”“挣工分”这些字眼呢？他们为什么称行政村为大队呢？它们是一回事吗？请大家利用周末回家向父母长辈请教，我们在下节课请同学来回答这些问题。结果很多同学在课堂上踊跃发言，而我在课堂上又向他们展示了一则材料：我们分田到户，每户户主签字盖章。如以后能干，每户保证完成每户的全年上缴和公粮，不再向国家伸手要钱要粮。……