高顺

高中地理是一门基础学科，在让学生了解世界各地的地形结构、地质概貌、气候特征等基础问题的同时，还能培养学生的学习兴趣和爱国情感。案例教学需要用心设计教学案例，以核心问题为指导，以解决问题为目的，通过学生自己的思考和教师的引导分析来解决实际问题。这种教学方法打破了传统的课堂教学方法，使课堂内容不再枯燥，提高了学生课堂上的主动性。本文将研究案例教学中如何引导学生自主探究，如何引导学生思考，如何引导学生有效学习，使地理教学贯彻落实“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”的地理新课程目标。

一、案例教学法在地理教学中的注意问题

1.教学内容。

针对不同的教学内容，应采用不同的教学方法，所以，首先要判斷课堂内容是否适合采用案例教学法。

2.教学对象。

案例教学法也要因材施教。教师备课的同时，应认真分析学生是否适合案例教学，适合怎样的案例教学等问题。首先，教师应了解学生的知识掌握情况和学习能力等；其次，与学生进行交流，了解他们的预习情况；最后，根据了解到的情况设计合适难度的案例，提高学生学习的有效性。在教学过程中，教师要把握好案例教学的尺度，把这种开放式的教学做到效益最大化。

3.案例设计者。

案例教学的实施者是教师本人，所以，教师首先要考虑自己是否具备进行案例教学的能力。案例学习主要通过小组合作、研究探讨的方式进行，教师要做好各方面安排，最大可能地实现公平竞争；……