余燕

摘 要：随着我国教育改革的不断影响，对小学英语教学也提出了全新的要求。但是通过调查可以看出，现阶段的小学英语教学中存在着许多的问题，学生的学习效果也不理想。在这一背景下，变式思维被提了出来。因此，在小学英语教学设计中，教师要做好教学研究工作，激发学生的学习积极性，提高教学的质量。基于此本文针对变式思维在小学英语教学设计中的运用进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：变式思维；小学英语；课堂教学；应用探讨

对于变式思維来说，就是借助变更对象的非本质特征所表现出的形式。因此，在教学中教师要主动将变式思维融入到小学英语教学设计中去，激发学生的学习积极性，帮助学生理解好小学英语知识，从而提高课堂教学的质量。

一、现阶段英语教学中存在的问题

第一，在与人交谈的过程中习惯性的按照教材中的对话来进行问答。通过调查可以看出，许多小学英语教学中都存在着思维固定的现象，一些学生虽然学习了英语知识，但是在实际中却并不能实现创新运用，这样也就降低了学习的效果。如在谈论“hobbies”的过程中，许多人都会联想到“Do you like...”，而问题的答案也大多以“collect stamps”、等短语为主，但是这种谈话的深入性不足，真实性也难以满足学生的学习需求。第二，学生在练习阶段中只认识教材中的人物。在调查中可以发现，教师如果采用了非教材中的人物，并要求学生写下图中人物可能的谈话内容？……