向然+邓蔚林+鄢生虎

摘 要：大小单元相结合教学模式是自2001年“新课标”提出后开展起来的，根据新课标的指导思想，通过多年实证研究证明，能够充分激发教师和学生的教与学热情，充分发掘体育与健康课的生物学、教育学、社会学等功能的新型教学模式。它符合“教学相长”、 “因材施教”等教学原则，具有易操作、评价方法更合理、长远效益等优势，有效补充了现行教学模式的不足，符合时代需求，适合在基础教育中广泛使用。

关键词：大小单元；结合；教学模式；沿革

中图分类号：G807.02 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.03.005

1大小单元相结合教学模式的开始

2001年，大小单元相结教学模式（以下简称“该模式”）的实验研究立项并展开研究。该模式根据《体育与健康课》新课标的宗旨，一方面以促进学生健康成长、激发学生的运动兴趣、帮助学生学会主动锻炼并初步掌握一两项运动项目为目的；一方面以加强学校“校本课程”建设，提升教师创新能力、组织能力、专项能力为目的；另一方面以充分展现体育与健康课的生物学、教育学和社会学等功能为目的。该教学模式一经提出就引起了广泛的关注。

2概念的界定

2.1小单元

小单元教学以普通班级为单位，教学内容选择教学条件允许，学生未来生活中可能遇到，但现阶段只需打基础，教学课时在5-6学时的项目，例如跑、跳、体操、太极拳等，教学环节包括准备运动和项目教学，约占每节课的20分钟（按一节课40分钟计）。

2.2大单元

该模式中的大单元是指……