赵慧岩

摘要：信息技术包含了对对信息的生成、加工、分析以及处理等各种活动，对信息技术的学习在当前教学中具有重要作用。进入21世纪以来，信息技术得到快速发展，在学校以及企业中信息技术已经成为不可或缺的重要组成部分。信息技术在各大高校中的开展是适應时代发展的需要，尤其是对于以广播、电视以及计算机网络等现代传媒技术为教学内容的广播电视大学来说尤为重要。

关键词：慕课；信息技术教学；应用

慕课是近几年来新型的以在线课程开发为主的学习模式，慕课既MOOC，M代表Massive，O代表Open和Online，C代表Course，所以慕课翻译过来就是大规模的开放的在线学习课程。慕课学习模式不受时空、地域和时间限制的一种教学模式，以联通主义理论和网络化教学为主，本着开放教学原则，循序渐进的让学生从初级知识到高级知识进行学习。

一、慕课教学形式和特点

1.1教学形式

慕课教学利用计算机技术和网络技术，教学形式打破时间、地域以及学科的限制，学生可以从初学者进行学习，循序渐进的往高级知识发展。慕课教学模式课程一般是免费学习，慕课的教学范围是非常广泛的，涉及各个学科内容。慕课的授课形式是非常灵活的，慕课可以将分布世界各地的学习者与授课者以共同的话题联系起来，在慕课教学中对学习者是没有限制的，在慕课教学模式中课程结构都比较小。在每门课程学习完成以后都会有一些小测验可以评判学生的学习情况。

1.2慕课教学特点

首先是大规模，慕课教学不是由个人发布的一两门课程，在慕课教学中与传统的教学课堂完全不同，一般慕课教学中学习人数最多能够达到十几万人。其次是开放式课程，课程完全对外开放不受限制，基本以免费课程为主，其中也有收费课程但是由学习者自主进行选择。最后是网络课程，慕课不是面对面的进行教学，而是通过网络进行学习，对于当前社会来说这种教学教学模式是高效的教学模式。

通过对慕课教学模式的分析，具有灵活性特点，对于当前广播电视大学中的学生来说，运用这种教学模式是最好选择。广播电视大学中的学生，必须掌握熟练的信息技术能力，只有这样才能在以后的工作中有更大的优势，为了满足教学需要，电大信息技术教学吸取慕课教学经验，并应用到实际教学过程中具有重要作用。

二、电大信息技术教学现状

第一，信息技术教学手段和方法单一。高校中对信息技术的教学基本是以计算机加大屏幕的教学方法，这种教学方式并不能解决传统教育中以教师讲授为主的教学模式。单一的教学方法没有将网络信息资源进行充分利用。

第二，教学资源利用率不高。在高校中教师整体的信息技术教学水平以及外语能力有限，所以不能完全发挥教学资源的作用，在网络快速发展的今天，大多数共享资源没有被教师和学生直接利用。

第三，学生计算机水平存在差异。各地区的教学水平在一定程度上存在较大差距，这就导致在大学生刚入学时期，对计算机的熟悉程度差别很大，各个阶层家庭中的大学生的掌握计算机水平也不一样，学生计算机水平参差不齐也给信息技术教学增加难度。

第四，师资水平落后。信息技术教学要想实现良好发展首先就要实现硬件设备的齐全，先进设备是信息技术教学的保证，硬件上的差异对高校教学提出一定挑战。

三、慕课理念下信息技术教学优势

3.1兼顾不同阶段的学生

传统信息技术教学模式是学生适应教师的教学进度，在一定程度上学生计算机水平的差异，不利于传统教学模式教学质量的提高。在这种状况下利用慕课教学法能够实现分层教学，只要教师将教学内容制作成微视频和测试题并上传至慕课平台中，学生可以进行自主学习。慕课教学方式完全不受时间限制，基础比较差的学生可以对教学内容进行反复观看和学习，并且具有多次学习和实践的机会，而基础比较好的学生可以将重点放到学习慕课平台其他相关课程上，更广泛的了解当前前沿的信息技术，拓宽视野，丰富学习内容。

3.2培养学生自主学习能力，激发学习兴趣

在电大信息技术教学中，因为教学内容是根据教材进行的，但是教材从编订到出版发行经过很长时间，信息技术的快速发展使得书本上的信息技术比较滞后。通过慕课教学模式，课前以微视频进行教学，将学习的主动权转移到学生的手中，让学生学习到主动思考和探索学习的方式和方法，并且教师可以根据行业发展为学生制定有针对性的教学内容。

微课教学模式在以微视频进行教学的基础上实现交互练习的学习模式，摆脱传统 教学模式中的不足。慕课思想下的信息技术教学，将课堂留给学生，学生对学习中的问题向教师进行提问，教师通过不断的解疑答惑营造课堂良好的学习氛围，激发大学生的学习兴趣。慕课在电大信息技术教学中的应用，达到教学目的，同时对于新时期的大学生来说，慕课教学法是适应大学生学习特点的教学手段。

3.3拉近师生之间的距离

传统教学模式一般是教学在讲台上滔滔不绝的讲，学生在下面听，大学教学不同于小学和中学阶段的学生，对教师充满敬畏，传统教学模式尤其是对于大学生的来说存在教学弊端。在大学教学中采用适合大学生的教学手段是培养优秀人才的前提条件，将慕课教学模式引进教学大学信息技术教学中，教师与学生共同探讨教学内容中的重点，教师帮助学生解决实际问题，教师与学生的距离由师生关系转变为朋友关系，这种转变能够更好的促进大学生的学习。

3.4促进教育公平

在大学教学中，学生的是多样化的，同时学生之间也存在差异性，这种差异性是导致教学质量不高的重要原因，没有进行针对性的教学，把握不准学生的实际掌握水平。而慕课教学模式的应用，不受区域和时空的限制，学生只要在慕课平台上进行学习就可以，充分利用互聯网进行教学实现针对性教学，提高各水平学生的技能。

结束语：

慕课是信息技术不断发展的产物，为高校信息技术教学带来新的思想，这一教学模式的应用弥补了传统教学中存在的不足。对于广播电视大学中的大学生来说慕课教学具有针对性，通过慕课教学教学丰富学生学习内容，培养学生学习能力和创新能力，激发学习主动性，为大学生未来的工作和发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]周玉兰，“慕课”给基础教育带来的影响与启示[J]，教研2015（4）。

[2]刘静、王晓丹，信息技术在高校教学中的应用[J]，科技信息2008.33.

[3]李园，“慕课”在中学教学中的应用前景探析[J]，高考2015（5）。