胡中桥

摘 要：本文通过课堂中的实例，结合新课标，阐述了体育游戏在课堂中各个环节的运用以及在运用时应该注意的问题，让体育课对学生产生吸引力，激发学生的思维和想象力，提高学生的兴趣使体育课上得更加活泼生动、有实效性。

关键词：体育游戏；课堂教学；运用

新体育课程改革给体育教学工作带来全新的变化，不论是从最基本的教学理念还是到具体的实施方法，都在朝多样化和合理化的方向发展。为了让体育课对学生产生吸引力，激发学生的思维和想象力，提高学生的兴趣使体育课上得更加活泼生动、有实效性，发展游戏者的体力和智力，或者是为了娱乐增强学生的身心健康，同学们在游戏的运用过程中，可以创造性的发展游戏内容，制定游戏新的规则，以及不断创造新的游戏，提高体育游戏的功能，增强学生体质。

一、体育游戏在课堂中运用的重要性

体育游戏具有快乐性、竞赛性、均衡性、教化性以及易行性几种特点。体育游戏在课堂中运用可以增强学生对体育课的兴趣，当体育活动的内容与个体的兴趣结合在一起时，学生的快乐体育便体现出来了，它可以吸引着学生的积极参与，能够使学生感受到趣味，在精神上得到放松，当学生对体育课的兴趣增强后，他们就会自愿地认真学习体育方面的知识和技能，同时也会自觉地充分利用其他体育锻炼的时间，来加强自身的身体素质。体育游戏在课堂中的运用也可以促进学生的心理健康发展，在体育教学中，我碰到过学生有过焦虑心理、害怕心理等，其形成的原因主要有心理、体质等方面的缺陷。针对这些心理问题，利用体育游戏进行教学，可以有很好的促进作用，可以减少学生对运动的恐惧感，增强他们的自信心。同时，体育游戏具有很强的娱乐性，可以让学生在很放松的心态下进行体育锻炼，促进他们心理和生理的健康发展。体育游戏还可以培养学生的团队合作精神，由于学生之间存在个体差异，课堂上有的学生总能显示出较强的运动能力，而有的学生运动能力差，显得不自信，于是遇到一些困难就打退堂鼓，久而久之，这些学生就成了体育“困难户”，通过体育游戏，可以让学生互助互补，让一些体育“困难户”也体验到团队成功合作的快乐。在游戏中，教师可以引导和教会学生相互交流、共同商讨、相互帮助、相互鼓励、最终找到解决问题的方法。

二、体育游戏在课堂教学中的实例

1、立定跳远综合游戏

在上立定跳远复习课中的场景，我给学生们安排了这样一个游戏，游戏的方法大致是：把学生分成人数相等的两队分别站在起跑线后，教师发令后，学生快速跑到教师之前摆放的体操垫前以立定跳远的方法跳过体操垫后，跑到跳绳区连续跳绳，完成后以最快的速度从旁边一道跑回进行接力。在进行这个游戏之前我对学生上节课的学习进行了复习，然后把复习的内容穿插进了游戏当中。而且在游戏中加上了以前学习的内容，如快速跑、跳跃能力以及协调性等。学生进行了一组后，为了不让他们觉得再进行一组相同的游戏太枯燥了，我在跳绳区后有设置了一个项目-大象鼻子转圈圈，用两只手比大象的鼻子，然后原地转5圈后，再从旁边的跑道跑回起点与下一位同学进行接力，增强游戏的趣味性。

2、撕名牌大战

五年级的学生喜欢玩撕名牌游戏，这个游戏是一个娱乐节目中的游戏。很多学生都看过这个游戏，根据学生的兴趣，我也开始尝试让他们玩玩。第一次玩，我们按照最原始最普通的方法，就是相互撕名牌，效果一般，因为有的同学被撕掉后就只能在一旁看着，玩得时间太短了。第二次，我准备了一部分技能牌，发给上课表现好的同学作为奖励，让他们变得比别人厉害。这一次，我把全班同学分成了三队，并且给他们设定了安全区域。这每一个学生都在场上待了很长的时间，并且这样锻炼了学生的耐力。这个游戏不仅发展了学生的身体素质，而且还发展了学生团队合作的能力。

三、体育游戏在整节体育课的各个部分中的运用

1、体育游戏在准备部分中课堂常规组织的应用。主要通过迅速地把学生组织起来，明确任务要求，集中注意力，进入良好的教学准备状态。我们经常选择一些报数游戏、反向动作游戏、集中注意力的游戏，以提高学生的兴奋性，进入准备状态。

2、体育游戏在热身活动的应用。传统的热身，通常采用慢跑、徒手操等内容，这使学生缺乏新异刺激，积极性下降。我们可以在用体育游戏代替，如跑动中的“听数抱团”、“拉网捕鱼”等游戏可使学生跑出快乐。

3、体育游戏在基本部分教学中的应。动作技能的形成是一个复杂的过程，学习者良好的技能和心理状态是动作技能形成的必要条件，体育游戏在技术教学中的运用，可以改善教学气氛，使单调、枯燥的技术练习变得生动、活泼，提高学生的学习兴趣和积极性，在变化的情况下强化动作技能，促使运动技能的形成。

4、体育游戏在身体素质练习中的运用。传统的身体素质练习动作难度小、负荷大，素质练习比较简单，很容易造成学生的厌练、抵触情绪，不利于学生的身心发展。通过游戏进行身体素质练习，则可以增加趣味性，调动学生练习的积极性，使学生在轻松、愉快的气氛中达到提高素质、增强体质的效果。身体素质练习中的运动量较大，运用游戏进行练习，学生情绪较高，兴奋性强，但兴奋性过强容易出现伤害事故。练习中，教师要注意运动量的控制，防止负荷过大，同时要采取安全措施，防止出现伤害事故。

5、体育游戏在结束部分的应用。小负荷游戏的运用，有助于消除疲劳，让学生从兴奋状态过度到相对平静的状态，完美地结束一堂课的学习任务，为下节课的学习做好准备。

四、体育游戏在体育课堂中运用应注意的问题

1、游戏内容的选择要适合学生生理发展的特点和在他们能力范围内的，还要根据人数、场地、天气变化等来相应安排，也要根据本节课的学习内容进行安排，例如课的内容是以跑为主的，可选择灵巧的反应类游戏。

2、教师在游戏内容选定后，要考虑周密，做到心中有数，布置好游戏场地和器材的摆放，要对随时有可能发生的突发情况制定出应变措施。

3、在进行游戏时，教师首先要向学生讲游戏的名称、目的和意义，然后讲解游戏的规则、要求以及奖惩方法，教师要时刻注意场上的情况，多用激励性的语言鼓励学生，激发学生的兴趣与热情，激发学生的好胜心以及集体荣誉感，鼓励学生顽强拼搏团结协作。教师要根据第一次游戏完成的情况，对后面的游戏进行优化，是每个学生在展示自我的同时又能感受到集体的智慧与力量，体会共享，分享快乐。

4、在游戏进行的过程中，不管是教师还是学生做裁判，都需要严肃、认真，做到公平、公正，才能保证游的顺利进行。

5、教师要对游戏进行小结，主要以表扬鼓励为主，对不足之处应在今后的游戏中加以改进。

在体育教学中，我们必须紧密结合学生的特点，精心编选设计、巧妙组织、合理地运用体育游戏，以适合学生的水平，这样易于为他们所理解和接受，并转化为他们自己的要求，通过他们积极主动的努力来克服困难、完成体育游戲，从而促进学生的身心向更高层次发展。

参考文献

[1] 姚亚飞，孙学丽.幼儿园游戏教学评价的三个基本问题：内容、标准和思路[J].基础教育研究.2012（05）；

[2] 张红宾.让学生在体育课中玩起来[J].教育教学论坛.2013（35）；

[3] 吴延丰.浅谈如何培养学生对体育课的学习兴趣[J].才智.2011（24）；

[4] 程刚.激励让学生更爱体育课[J].才智.2011（21）。

（作者单位：塘厦兴华小学 广东东莞）