张兰云

摘要：复习是数学教学不可缺失的重要一环，是促进学生数学知识内化和规律应用的重要抓手.无论是新课教学阶段的复习教学，还是高三一轮复习阶段的复习教学，教师都应该做到以生为本，培养学生的数学能力.

关键词：高中数学 复习教学

“学而不思则罔”.高中数学教学必须螺旋式向前，就意味着在教学过程中要适当地驻足，停下来复习.那么，如何开展高中数学复习教学呢？下面结合自己的教学实践谈点体会.

一、在新课复习教学中，以新知识为线索串联旧知识

新课复习教学指的是，在高一、高二阶段进行的阶段性复习.这个阶段的复习，是为了及时地巩固前面所学，也是为了促进学生将新旧知识、方法迁移到一起，强化认知，提高能力.具体的做法通常是，以新知识为线索串联旧的知识，连成知识块.

例如，在复习“函数的基本性质”时，有必要让学生对函数的基本性质形成整体、系统的认知，但是不能让学生对相关概念死记硬背，笔者借助函数f（x）=x+ax，引导学生对这个函数的性质进行分析.一方面学生没有接触过该函数式，因此他们会感受到一定的新鲜感，另一方面这也是学生以后学习基本不等式时的研究对象，此刻呈现出来有埋下铺垫的意思.情境创设：有关函数的问题，我们必须要明确函数的哪些性质是已知的，哪些是有待探索的，而且处理相关问题时，图象是关键.笔者用几何画板展示f（x）=x+1x的图象，引导学生通过图……