赖文海

初中物理课程标准明确提出了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念.这就需要教师立足学生的实际生活，结合学生的个性特征开展生活化教学.实验作为初中物理教学的核心内容，与生活有着密切的关联性，不少物理实验都是来自于生活中的点滴.开展生活化的实验教学，能够拉近物理学科和生活的距离，使学生感受到物理的生活性、实用性，进而增强自我的学习自信心.同时，生活化的实验内容，有利于学生实践物理知识，也有利于提高学生的知识运用能力.下面谈谈生活化背景下初中物理实验教学.

一、构建生活化的实验情境

在传统的初中物理实验教学中，教师往往按照教材一步步地讲解，对于一些操作简单的实验，才让学生进行实践操作，其重点在于让学生记忆实验后的结果和内在的物理原理，从而使学生对物理实验失去兴趣.“兴趣是最好的老师”.在课堂教学中，学生是主体.要想学生主动探究物理实验内容，教师就必须激发学生的学习兴趣.初中物理实验内容与我们的生活有着密切的关联性.在初中物理实验教学中，教师要结合教学内容，构建生活化的实验情境，以学生熟知的生活内容来吸引学生的注意力，激发学生的探究欲望.例如，在讲“力”时，笔者将吹好的气球放在桌子上，用手按气球时，气球的形状就会发生变化.笔者轻轻推动气球，气球就会在桌子上滚动.之后，笔者提出问题：通过我刚才对气球的动作，气球被按时形体会发生变化，说明了什么？……