江苏省常熟市王庄中心小学 陈秋芳

例谈小学英语课程评价方法的多样性

江苏省常熟市王庄中心小学 陈秋芳

小学英语教学评价应该成为学生在学习过程中的一个快乐指南，在教师的关注下，使学生不断地成长。这样有助于学生更全面地认识自我，有助于为进一步学习英语打下坚实的基础。为达到这一目的，本文结合实际教学分析了具体的评价方法。

小学英语；课程评价；方法

1.激励评价法——树立学习信心

亲切感人的教学语言再加上毫不吝啬地运用夸奖的语言和动作，最能保持学生积极顺畅的学习心境。当学生积极举手时，教师要说“You are a good boy/girl.”或“You are great!”；当学生正确回答出问题时，用“G o o d!”“Wonderful！”“Excellent!”“ Good job!”等表扬他们；当学生举棋不定时，说“Believe yourself.”来激励；当学生紧张时，用 “Don’t worry. Please try.”来鼓励学生；当差生终于能开口时，就竖起大拇指说“You are great.”帮助他们树立克服困难的信心。这样通过赏识的语言，使他们体验成功，获得被赏识的感觉, 树立学习的信心。

【教学案例】在译林版小学英语六年级下册Unit 3 A healthy diet Story time一课中，笔者通过鼓励和引导，让学生来判断故事中主人公的饮食是否健康。

T: Boys and girls, to keep our body healthy, we should have a healthy diet. Look, this is the food Pyramid.

(Show Mike’s and Yang Ling’s food pyramid.)

Q: Does Mike have a healthy diet? Why?

S: …(很紧张，不知道怎么回答)

T: Never mind. Please think it over. Does Mike have a lot of water every day?

S: No. He only drinks a little water every day.

T: Does he have any vegetables?

S: No, he doesn’t.

T: So according to the food pyramid, does he have a healthy diet?

S: No.

T: Believe yourself. You are great. OK?

S: OK.

T: How about Yang Ling?

S: Yang Ling has a healthy diet.

T: But she likes sweet food. Why does she have a healthy diet?

S: Because she just has a little at a time.

T: Excellent!

除了口头语言外，笔者还会积极利用体态语言对学生进行激励和评价。当学生英语说得好时，就和其余学生一起鼓掌祝贺；当学生对提出的问题回答正确时，就坚起大拇指表扬；当学生完成小组任务后，就和他们互相击掌庆贺；对认真听课的学生，笔者会点头微笑赞许。

2.奖励评价法——激发学习动力

英语教学有自身的学科特色，利用这一特点，笔者在英语教学中，结合教学内容和教学活动实施奖励性评价。……