李雪

摘要：高中生物教学从创设问题课堂出发，教师在课程准备阶段针对于问题内容以及问题形式做好充分的准备，不仅仅是提问而已，而是在问题内容以及问题提问方式中滲透创新性，发挥问题教学法的优势。这种方式有利于激发学生的创新思维以及思维的活跃性，使生物课教学质量得到明显提升，本文重点对于高中生物课程中应用问题教学法展开深入研究。

关键词：高中生物；问题教学方法；问题设计

一、课堂中设置问题情境

在高中生物课堂中巧妙的设置问题情境能够达到提升教学效果的目的。第一，提出与所学内容相关的问题能够调动学生们的积极性，使学生运用自身的思维积极参与到课堂活动中。在构建高效课堂的过程中，学生的参与度决定了教学过程是否合理，教师也应从提高学生参与度出发进一步创新教学方式。高中生物课堂中通过创新提问方式、创新提问内容来形成课堂问题情境，学生面对教师提出的问题能够主动进行研究、剖析，寻找问题的答案，教师在教学过程中应伴随学生对问题的积极思考来有效引导学生向着正确的答案方向思考，这种方式有利于学生自身加深对于知识的印象，学生通过寻找问题答案得到的知识远比讲授法中得到的知识令人记忆深刻。探寻问题的答案是学生自主学习的过程，相对而言讲授法是通过教师剖析问题、学生被动接受的过程中，相比之下学生自主学习能够更加充分地掌握知识点，具备较好的教学效果。……