金燕萍

摘 要：文章结合幼儿园教学实践，探讨基于核心素养的幼儿音乐自主表现力的培养策略，旨在提高幼儿的音乐自主表现力，培养幼儿的音乐核心素养。在音乐核心素养培养的实践过程中，教师从幼儿生活中寻找音乐教育的内容，从幼儿角度提出问题，并联系园本实际设计活动、研讨问题。

关键词：音乐；核心素养；自主表现力；幼儿

中图分类号：G613.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）23-0075-02

幼儿艺术教育是一门综合性学科，是素质教育的重要内容和实施美育的主要途径。在以往的学前教育实践中，幼儿园开展的艺术教育往往是自上而下、自外而内地把一定的技能与方法强加给幼儿，而不是让幼儿运用智慧和经验在与他人合作学习的过程中获取艺术认知和技能，致使很多幼儿对艺术活动兴致不高，艺术教育成效不显著。这种教育方法已难以适应人才培养需求。德国音乐教育家奥尔夫认为，音乐活动是人类最自然、最原始的行为。本文作者所在幼儿园从2014年开始尝试“基于核心素养的幼儿音乐自主表现力培养”的研究，“提高幼儿音乐自主表现力的教学策略探究”是在“音乐核心素养教学”基础上的深入和拓展，并逐渐成为园本特色。

一、韵律活动

韵律活动指随音乐而进行的各种有节奏的身体动作。教师主要应用情境游戏体验法让幼儿进行韵律活动。在教学活动中，教师要在游戏、歌唱、日常生活中发展幼儿的节奏能力。例如，教师可引导幼儿从“开门”“打招呼”“自我介绍”等动作中发现节奏。……