热依汗·玉素甫

摘要：近些年来，促进各个民族友好交流、民族开放政策已经取得了显著成效，所以在少数民族地区展开汉语教学也变得十分重要。而少数民族地区的中职学校是一个特殊的教育群体，因为中职生年龄较小，但是需要在学校教育中掌握基本的文化知识与职业素养，同时也需要掌握一定的汉语语言交际能力，才能够保证他们能够获得更好的职业发展。因此，我们也必须要提高少数民族地区的中职学校的汉语教学的实效性。本文便对此进行介绍。

关键词：少数民族地区； 中职学校； 汉语教学 ；多听说； 多阅读；多写作

少数民族地区的中职学校一直都将汉语教学作为教学的第二语言来开展教学活动，只有让民族地区的中职生掌握一定的汉语知识与能力，使其具备民汉双语沟通能力，才能够克服语言交际障碍，提升中职生的综合素质。下面，笔者从多听说、多阅读、多写作三个层面，讨论提高少数民族地区的中职生的汉语交际能力的策略。

一、多听说

一直以来，听说能力一直都是少数民族的中职生在学习汉语时的重难点模块，也是民族学生应用汉语能力的基本表现。在汉语教学中，教师要多为学生们提供充足的听说活动，训练学生们的口语交际能力。民族学生与我国汉族学生不同，汉族学生从小便开始说普通话，民族学生与父母、同伴、师长的交际活动基本都是通过民族语来完成的，所以他们说汉语、听汉语的机会很少。……