蔡海瑶

摘 要：随着技工院校不断进行扩招，选择在技工院校就读的学生越来越多，为让学生在毕业之后能够在社会中有立足之地，技工院校在开展专业课程教学的基础上，积极为学生开展以SIYB为主体的创业培训，促使学生能够对创业有整体上的认识，提高学生的创业能力，为此文章对创业培训SIYB课程在技工院校中的应用展开了讨论。

关键词：技工院校 创业培训 SIYB课程 应用

随着选择技工院校就读的学生数量激增，如何让学生毕业之后能够有良好的发展空间是教育部门深思的话题。近年来，各大学校的毕业生数量越来越多，毕业生就业难是已经成为社会热点话题，在技工院校中，为让学生良好的掌握专业技能，培养学生的综合素质，在教育教学中积极为学生开设SIYB课程，对学生进行创业培训，让学生充分掌握关于创业的相关内容，做好创业前的准备，懂得如何创业，从而为学生的未来指出一条明路[1]。文章针对创业培训SIYB课程的特点和内容进行了分析，阐述课程在技工院校中如何良好应用，从而提升学生的创业能力，让学生在毕业之后能够为社会发展贡献属于自己的一份力量。

一、创业培训SIYB课程的特点

SIYB，全称为Start and Improve Your Business，翻译成中文是“创办与改善你的企业”的意思[2]。创业培训SIYB课程起源于西方国家，在2000年时被引入到中国[3]。最早创业培训SIYB课程在国际劳工组织当中被广泛应用，对发展中国家微小企业起到有效的促进作用，目的为以创业促就业，实现就业的倍增效应。SIYB课程主要针对想要创业的社会人士展开创业培训活动，在培训的过程中，会详细的讲解如何创办企业，针对其中的所有环节和细节进行系统介绍，并会教会创业人士如何进行企业可行性调查，之后在培训过程中，培训师会收集创业人士的想法，并让其真实的模拟创业流程，从而让创业人士扎实的掌握每一个创业环节，最后在创业计划书中记载本次实践流程，形成属于自己的一份创业计划书。针对每一份创业计划书，专家都会系统的进行分析，判断此企业开办的可行性，经论证可行之后，创业人士便可以顺利的开展创业活动，在开办企业的过程中，遇到问题可以求助创业指导教师，帮助新创企业实现良好的发展。

二、创业培训SIYB课程在技工院校应用的意义

1.提升学生创业能力，有助于学生今后的发展

技工院校的学生普遍学习成绩不是很理想，因此选择在技工院校就读，希望能够掌握一技之长，今后能够在社会中有立足之地。技工院校的学生存在心理压力大、自卑、焦虑等情况，认为自己学习成绩不好，低人一等，对学生的学习效果造成很大的影响，对自己的未来缺乏信心。将创业培训SIYB课程应用在技工院校中，能够在很大程度上提高学生的就业能力，并且能够激发学生的兴趣，增强学生的自信心，通过对学生进行系统的创业培训，能够让学生充分的掌握创业知识，丰富自己的学识，由于创业培训SIYB课程中，是对学生提出的想法进行可行性调研和分析，因此，快速激发了学生的潜在能力，为实现自己的创业理想努力奋斗[4]。

2.创业培训促使学生实现创业理想

在技工院校的教学过程中，通常将专业课程作为教学的主体，重视发展学生的专业技术能力，学生没有较强的创业意识，而将创业培训SIYB课程应用在技工院校当中，能够让学生对创业有系统性的了解和认识，通过不断的学习和实践，能够为学生营造良好的创业氛围，提升学生的创业意识，为学生的创业理想奠定坚实基础。

三、创业培训SIYB课程在技工院校的应用探析

1.设置培训教学内容

技工院校主要进行的是GYB和SYB培训，在创业培训SIYB课程中，主要分为四大板块：其一GYB“产生你的企业想法”；其二SYB“创办你的企业”；其三IYB“改善你的企业”；其四EYB“扩大你的企业”。

2.培训师队伍

在开展创业培训SIYB课程的过程中，技工院校必须要聘请专业的培训师，提升创业培训的权威性和专业性。

3.建立良好的创业培训环境

技工院校要为创业培训提供专门的教学场所，配备齐全的教学设施，例如，多媒体、计算机等，为学生建立良好的创业培训环境。

4.创业培训的教育模式

在以往的教育教学中，教师通常采用传统的教学模式开展专业技术课程，对学生来讲，这样的教学方式非常枯燥乏味，在教师讲课的过程中，很容易发生学生睡觉、逃课的现象，导致学生的知识结构不健全，同时也会影响着班级中的其他同学。但是开展创业培训SIYB课程能够提高学生的参与积极性，在开展培训课程的过程中，通过采用SIYB游戏、角色扮演法、情境创设法、头脑风暴法等一系列的教学活动进行培训，充分激发了学生的学习兴趣，并且有效培养学生的创业能力。

5.对学生进行有效的指导

在开展创业培训SIYB课程的过程中，为让学生具备较强的创业意识，打破学生被束缚的思想，技工院校应该在校园中成立咨询指导部门，主要包括三个方面，第一，要开设内部管理服务咨询部门，其功能在于帮助学生合理配置开办企业过程中需要用到的人力、技术信息、资本结构、融资策略、策划企业管理制度等；第二，开设外部环境指导咨询部门，其功能为帮助学生分析创业环境、竞争对手、市场需求等，有助于学生快速度过发展瓶颈；第三，开设心理咨询部门，由于技工院校的学生年龄在16-20岁之间，学生的心理承受能力还不够强大，在创业的道路上也缺少恒心，因此，心理咨询部门能够帮助学生科学的分析价值取向、创业动机、风险承受能力以及学生的个性和人格，通过教师的引导能够提升学生的创业信心，给学生提供源源不断的动力，从而促使学生实现创业。

结语

总之，创业培训SIYB课程在技工院校中的应用有效提升了学生创业能力，通过系统性的学习和实践，掌握创业相关内容，从而有效实现以创业促就業的发展模式。

参考文献

[1]徐向学.SIYB创业培训项目对大学生创业培养的启示[J].赤子，2016（9）：107.

[2]董文波.如何开展好在校大学生SIYB创业培训[J].河北企业，2016（6）：159-160.

[3]林莉.创业培训（SIYB）课程在技工学校的应用[J].新课程（教研版），2011（1）：92-93.

[4]赵斯梅，吴建国.基于SIYB理念高职大学生创业能力的培养*[J].学园，2015（14）：6-7.endprint