李昕慧

摘 要：高中学生正处于青少年时期，其心理、生理发展具有不成熟、可塑性强的特点，怎样做一名合格的高中生？如何适应三年高中学习与生活，做一名品学兼优的好学生，这是每个学生必须要回答的课题。本文就这一课题从两个方面进行研究与探讨。

关键词：当代 高中生 品学兼优 工作举措

抓好高中阶段的德育教育，是培养学生品学兼优学生的必修课。德育教育即思想品德教育，泛指教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的思想准则和道德规范转化为个人的思想意识和道德品质的教育。

一、课题提出的原由

高中生思想品德教育是我国全面发展教育的重要组成部分，是素质教育的核心，作为一种相对独立的社会实践活动，德育对高中学校阶段个体的发展、整个教育活动的实践、社会的进步都具有重要功能。总体上来讲，我们高中生的思想品德面貌的基本方面是好的，有着乐观向上的价值观，有遵纪守法的法律意识，有振兴中华的远大理想。但是，由于受社会不良风气的影响，也会给学生带来多负面清单，其表现形式为：

一是自我为中心较为突出。我们高中生这个阶段的学生，大多数是独生子女，一些家庭过于溺爱孩子，而且这些学生在家里大都是重点保护对象，且心理素质也较差，经不起挫折，行为选择更趋实际，不能理性处置矛盾与问题。

二是社会风气带来不良影响。社会上一些不良的事物影响着我们的成长，将使不少学生的思想受到影响，精神上受到污染，有些学生无心念书，有些学生过早成熟，有些甚至犯罪。

三是德育教育的效果被打折扣。在高中学习阶段，面临高考压力，学校往往重视高考教育，忽略对学生的德育教育，不能根据社会的变化及时了解学生的思想动态，致使德育教育的要求未能与学生需求相叠合，德育教育的行为难以作为学生道德生活的引导标准，由此可见，中学生思想品德教育之路任重而道远。

四是没能树立明确目标。因为目标就像茫茫大海上的灯塔，当你迷茫的时候，会指给你继续前进的方向。也确有部分同学，胸无大志，对待学习与高考的冲刺抱着侥幸心理，这种表现的确遗憾。

五是没能养成良好的学习习惯。学生的学习态度决定着成败，应当是养成高效的学习方法，课前预习，预设问题；课堂认真听讲，不走神；课下完成作业，保质保量，不打折扣。面对难题，先独立思考，后不耻下问。

六是不能刻苦努力，坚持不懈。有的同学怕吃苦，不明白一分耕耘，一分收获的道理。正确对待每一次考试。学习=痛苦，考试=痛苦的平方。

二、做一名品学兼优高中生工作举措

加强对高中学生德育即思想品德教育或政治思想教育，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的思想准则和道德规范转化为个人的思想意识和道德品质的教育。

一是加强理想前途教育，为振兴中华而读书。作为一名当代高中生，必须要有远大理性，始终坚持把思想品德和综合素质的提升放在首位，通过开展立志成才、革命传统教育、开展学雷锋创先争优等系列活动，树立远大理想，培养“四有”新人。巩固和提高学生的学习热情，可在班级里掀起比、学、赶、帮、超的学习热潮，召开专题辩论会等形式，让同学们根据自己的实际情况制定学习计划，使班级学习风气高涨。这种教育方式，使同学们学有目标，赶有方向，实在，具体，生动，容易被同学们接受。

二是刻苦努力，坚持不懈。不能比别人流更多的泪，要比别人流更多的汗。一分耕耘，一分收获。只要敢于攀登，再陡峭的山峰，也会为敢于攀登者留下一条通往山顶的路。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。这就要求要认真总结经验与教训，确保达到预期的目的与效果。

三是建立良好师生和谐关系。学生与教师是矛盾的统一，如果处理不好，就有可能影响教育质量和班风，可能会出现师生矛盾的对立，那将事与愿违。教师不仅是同学们的师长，而且也是同学们思想上的朋友。碰到类似问题时，教师应不失时机地开展工作。抱着真诚的态度，和同学们交流思想，打开同学们的心扉，消除师生间隔阂，缩小感情距离，建立师生间友好、和谐的关系，有利于充分发挥他们的积极性，提高同学们的自觉性，使其能主动地与老师配合，共同搞好班级管理工作，增强了班级的凝聚力、创造力。

四是增强学生的主人翁责任感。高中阶段学生是班级的主人，班级建设人人有义务，班级荣誉个个有责任。在日常生活和学习中，才能充分发挥他们的主观能动性，平时，老师有事要和同学们商量，广泛听取大家意见，不要把个人意志强加在他们头上。班内的建设目标、工作计划、班级规章制度、开展每项活动，从开展活动的目的意义到活动的具体实施步骤，都应该由同学们自己充分讨论决定。为他们提供锻炼的机会，老师只在其中起参谋作用，培养同学们参政议政的意识。通过这种做法，让同学们懂得不仅要学好书本知识，还要学会如何做人，学会如何提高自我管理能力，增强竞争意识，调动同学们参与班级管理的积极性，全班同學共同关心，维护班集体的荣誉，放手让他们大胆地去工作，通过引导他们以自我管理去促进良好班风的形成和学风的建立。

五是把握思想脉搏。学校应主动与学生家长联系，让家长与学校配合共同做好学生的思想工作，不定期地与家长进行信件交流，把学生在校的主要表现向家长汇报，使家长能及时了解自己的孩子在校的学习生活情况，同时通过信件向家长了解学生过去的情况，周末回家后在家的表现情况，以便全面掌握学生的思想脉搏和行为表现，使德育教育更有针对性，促进学生德、智、体全面发展。

六是做好后进生的转化。有些后进生，不仅学习成绩差，且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。对某个问题，尽管学校老师反复强调，但仍我行我素，同样的错误不断地犯，老师的话就如同一阵风吹过，一点效果也没有。这样的后进生，想让老师从心底里去喜欢他，确实有一定难度。但这并不是说后进生就没思想、没知觉、没反应，就无可救药了。后进生的心里也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊，要要从关注后进生的成长开始着手，并且把最后的基点落在关注后进生的成长上。因此，加强对后进生的教育、管理，促使其进步、转化，是教育工作的重中之重，始之做到提高综合素质，促进德智体全面发展一个都不能少。endprint