李康祺

摘要：随着环境污染与破坏问题的日益严重，环境保护受到越来越多的关注和重视。自然环境与人们的生存发展息息相关，人是自然环境的产物，有责任和义务保护孕育人类的文明的母亲-“自然”。在高中阶段的生物学习中，有许多课程涉及环境保护相关知识，因而学习学习过程中应加强对环境保护知识的学习，充分认识到环境保护的重要性。本文针对如何在高中生物学习中了解和掌握环境保护相关知识进行了探讨。

关键词：高中生物学习；环境保护；学习

当前，我国社会经济发展面临着严重的环境问题，环境保护已经成为一项重要的研究课题。在高中阶段的生物学习过程中，应有意识加强对环境保护相关知识的学习，正确认识环境保护的重要性，掌握一些保护环境的基本方式方法。这既是现阶段新课程改革中的明确要求，也是提升自身综合学习素质的重要途径。

一、加强对教材内容中环境保护知识的学习

在高中生物课程中，涉及环境保护相关知识的内容有很多。例如《生态系统及其稳定性》、《生态环境的保护》等章节内容與环境保护关系密切。因而在学习这些内容时，应注意其中与环境保护相关的内容。同时，在高中生物课程中，还许多内容隐含了关于环境保护的重要性和必要性的内容。例如，在学习《光合作用》这一章节内容时，可以了解到绿色植被对于空气质量和气候的调节具有十分重要的作用。当前，全球范围内的植被覆盖率一直在下降，在过去的四十年间，热带雨林面积消失了近一半。我国的森林覆盖率不到20%，这远远低于日本60%的森林覆盖率。通过这些延伸内容，结合所学的知识，就能够清晰地认识到破坏森林会给自然环境造成怎样的破环，以及破坏自然环境会对人类自身的生存造成怎样的危害。

二、联系日常生活加强环境保护意识

高中生物是一门与日常生活紧密相关的学科，课程中有关环境保护的内容，直接影响着每一个人的实际生活。在日常生活中关于环境保护的学习素材随处可见，必须要学会并善于发现生活中的环境保护知识和理念。同时，在学习过程中，也应该有意识地将所学知识与现实生活相联系，做到学以致用，使自身成为一个真正用行动实践环境保护理念的公民。例如，在生活中垃圾分类、节约用水、环保出行等，这些看似不起眼的小事，实质上都是在学习和实践环境保护的相关知识。在高中生物环境保护知识学习中，将知识与现实生活有效进行连接，不仅可以帮助提升学习的实用性，同时也能够帮助养成良好的行为品质。

三、结合社会热点挖掘环境保护知识

环境保护一直以来都是社会所关注的重点和热点，在生活要对关于环境保护所引发的社会热点保持随时关注。这些环境保护热点问题是学习环境保护知识，培养环境保护意识的重要手段。在学习与热点问题相关知识点时，应将知识与问题进行结合，并试着利用所学知识解决问题。例如在学习与食物链相关知识时，就可以结合社会热点事件，更深刻地理解环境保护的意义。例如最为典型的“水俣病”，人是以动植物为食，那么人也处于自然的食物链当中，而动植物需要从自然环境汲取生长物质，当环境被汞污染后，一些微生物会产生有机汞，鱼类进食这些含有有机汞的微生物后，鱼的体内就会慢慢聚集大量的有机汞。若人使用了这些鱼，有机汞进入人体后，会使人的神经细胞产生病变，从而患上“水俣病”。结合生物链的相关知识，不仅解释了“水俣病”的由来，同时也更加清晰对认识到破环环境的行为会对人的生存造成实质上的严重伤害。

四、利用实验深化环境保护知识的学习

作为一门探究式的学科，实验在高中生物学习中占据着重要地位。结合实验学习相关生物知识概念、理论，不仅可以更好地理解和掌握知识，同时也能够学会如何将知识运用于实际问题的解决。在高中生物课程中环境保护知识的学习，也可以通过实验进行深化，进一步认识环境保护与生物知识之间的深刻联系。例如，在学习过程中，可以收集一些废旧的物品，然后将其制作成一个小型的生态系统盆，定期观察生态盆中的各种微生物，并进行详细地记录。通过这样的实验，可以更加清晰直观地认识到生态系统受到外界因素影响后的呈现的状态。

此外，在高中生物环境保护知识的学习过程中，还应该以身作则，实践环境保护行为，逐渐养成爱护环境、保护环境的良好行为习惯。例如，可以自制垃圾分类回收桶，将不同生活垃圾进行分类堆放。不再将节约用水当作是一句口号，而是在日常的生活针对地做到爱惜水资源，节约用水。这样才是真正意义上的环保意识和精神的体现，在促使自身养成良好的行为习惯同时，形成爱护环境、勤俭节约的可贵精神品质。

结束语：

高中生物中环境保护知识的学习，应从教材内容、日常生活、社会热点问题以及探究实验等方面，加深对环境保护重要性的认识。并在实际生活中实践环境保护行动，从而形成良好的环保意识，实现自我提升和自我完善，从而真正完成学习目标和任务。

参考文献：

[1]高红萍.新课改下高中生物教学中渗透环境教育的方式探究[J].赤子（中旬），2013，10：99.

[2]李雪青.浅议高中生物教学中如何渗透环境教育[J].生物技术世界，2013，10：101.

[3]马春红，马雄平，雷超.高中生物教学中强化学生的环保意识的初探[J].科技创新导报，2010，18：176.endprint